《事物的正确答案不止一个》讲义教材.ppt

1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。;事物的正确答案不止一个;1、创造性思维的要素。 2、围绕中心，逐层展开论述。 3、通俗易懂，深入浅出。 ; ;解释下列词语 ;提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。; 文章先用四个图形引出 “ ”的观点， 然后层层推进，提出 “ ” 的重要性，以及 思维必备的 要素；最后得出结论： 。 ; 论述了只要确立“事物的正确答案 不只一个”的思维方式，具备产生创造 性思维的条件，坚信任何人都拥有创 造力，这一定能成为一个富有创造性 的人。; 事物的正确答案不止一个。; 第一问：第三段中“生活中解决问题的方法 并非只有一个，而是多种多样。 第二问：作者运用了正反对比的论证方法阐 述这一道理。先从反面说：“如果你认为正确答 案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会 止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案， 不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比，使 说理全面而透彻，增强了说服力。; 精通知识、活用知识。 ①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰· 布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 ②道理论证。引用某心理学家的研究结论，论证了富有创造力和缺乏创造力的人的区别在于是否具有创造性的思维的观点。使论证更有说服力。; 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 反之，缺乏创造力的人不留意自己细小的 想法。; ①一位哲学家带着他的一群学生漫游世界， 十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有 学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。 在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了 下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士， 现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”; ②弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问： “现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现 在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野 里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野 草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草， 现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子 们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨 人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么 简单的一个问题。; ③一个弟子首先开口，说：“老师，只要用 铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。 ④一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办 法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。 ⑤第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有 的杂草。” ⑥接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要 除根，只要把根挖出来就行了。” ⑦等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说： “课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方 法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”; ⑨一年后，他们都来了，不过原来相聚 的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满 谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待 哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 ⑩几十年后，哲学家去世了，弟子们在 整理他的言论时，私自在最后补了一章：要 想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就 是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁， 惟一的方法就是 去占领它。;种上庄稼 ； 用美德。; 要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变 成良田，种上庄稼。 ; 因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动 和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约 作口头回答了。 ;拓展训练;生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。