科学探究教学案例1—机械能守恒定律.pdf

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机械能守恒定律 教学目标 1、 知识与技能: (1) 通过生活中的实例,体会在一定条件下动能和势能可 以相互转化。让学生了解到物理规律源于生产、生活实 践。 (2 ) 通过实验验证机械能守恒定律,培养学生设计实验、 收集数据、分析论证的能力。 (3) 理解机械能守恒的条件、公式,能应用机械能守恒定 律分析解决实际问题,学会用守恒的观点看待问题。 2、 过程与方法: (1) 物理实验的设计与实施。 (2 ) 在实验探究与理论推导相结合的基础上探索物理规 律。 3、 情感态度与价值观: (1) 学会用守恒的观点来解释物理现象、分析问题。 (2 ) 欣赏物理学中的对称美。 (3) 在小组合作、交流过程中体验沟通、获取知识的愉悦。 教学重点 1、 引导学生设计实验和理论推导,共同探索自由落体运动中 动能和重力势能的定量转化关系,通过探究得出机械能守恒 的结论。 2、 理解机械能守恒的内容。 3、 在具体问题中,能判断机械能是否守恒,并能用机械能守 恒定律解决实际问题。 教学难点 1、 如何为学生创造科学探究的物理环境,引导学生设计实 验。 2、 从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。 3、 能正确判断所研究的对象在所经历的过程中机械能是否 守恒。 教学方法 研究式教学,分小组合作活动教学,实验教学。 教学媒体 电脑和投影仪等多媒体教学设备 教学过程 一、 引入新课(问题的提出) 师:本章的前两节我们已经学习了力做功和动能的改变、 重力 势能的改变的关系, 在生活中, 动能和重力势能的变化的例子可 以说是不胜枚举。 下面,请大家看录象(放录象,翻滚过山车) 。请同学们思考: 在过山车的上升和下降阶段, 其动能和重力势能是怎样变化的? 生:过山车的上升阶段,动能减小,重力势能增大,下降阶段, 动能增大,重力势能减小。 师:很好,同学们观察的都很仔细,非常正确。我们再想想,我 们骑自行车下坡的时候, 即使不用力蹬, 自行车的速度也会怎样 变化? 生:增大。 师:也就是重力势能减小的同时,动能增大了。 类似的例子还有: 自由下落的小球 (演示小球的自由下落过程) , 同样请同学们注意小球动能和重力势能的变化情况; 再如:这个 自由摆动的小球也是如此(演示小球的来回摆动过程) ,不论其 运动形式如何,向下运动,则动能增大,势能减小,向上运动, 则动能减小,势能增大。 在这些现象中,物体的动能和重力势能发生了相互转化,那么, 它们之间究竟存在着怎样的变化关系呢?他们的和又有什么特 点呢?这就是我们今天要研究的问题。 二、 讲授新课: 1、 引导学生进行合理猜想 师:在以上的例子中,自由落体运动是最简单的现象,那么 我们就以自由落体运动为例,来研究在下落中,物体的动能、 重力势能的变化究竟有何关系。 根据以上的实例,我们不妨大胆的猜测一下。 (再次演示自由 下落的过程) 生: (七嘴八舌)守恒,总的能量不变…… 师:也许守恒,也许不守恒,到底怎样,需要事实来检验, 但是,如果动能和重力势能真守恒的话,自由下落的小球不 论在哪个位置,总能量应是一个恒定的值。那么,我们只要 在小球下落的过程任意选取不同的几个位置,想办法测出这 几个位置的动能、重力势能,一切就都明白了。 2、 明确待测物理量 师:比如,我们就选取

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