数学北师大版高中必修14．1．1 方程的根与函数的零点.doc

word整理版 学习参考资料 4．1．1 方程的根与函数的零点 主备人：林英星 【学习目标】 1.理解函数零点的概念，领会函数的零点、函数图像与X轴的交点的横坐标、方程的实数根这三者之间关系。 2.掌握连续函数在某区间上存在零点的判定方法。 【学习过程】 一、【课前自主学习】 画二次函数图象的关键点：开口方向、顶点坐标、与x轴的交点（若与x轴无交点，则取两个关于对称轴对称的点） 新课导学（预习教材P115 ~ P116，划出重点内容） 1、下列两个问题的结果是否相同： （1）求一元二次方程的根； （2）求二次函数的图象与轴的交点的横坐标。 2、零点概念： 由上可知，一元二次方程的根是二次函数的图象与x轴的交点的 。 零点：对于函数，我们把使的实数x叫做函数的零点（zeropoint） 这样，函数的零点就是方程的实数根，也就是函数的图象与x轴的交点的横坐标。所以 注意：零点不是一个“点”，而是函数图象与x轴的交点的横坐标，是方程的实数根。 二、【课堂探究、合作、展示】 例1：求下列函数的零点： （1） （2） （3） 探究根的存在性定理： （1）观察二次函数的图象： ①= ,= , 0在区间上 (有/无)零点. dcba② 0（<或>）在区间上 (有/无)零点. d c b a （2）观察函数的图象： （1）在区间上 (有/无)零点； 0（“<”或“>”）。 （2）在区间上 (有/无)零点； 0（“<”或“>”）。 （3）在区间上 (有/无)零点； 0（“<”或“>”）。 由以上的探索你可以得出什么结论? 一般地，我们有：如果函数在[，]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有<0，那么，函数在区间（，）内有零点，即存在，使得,这个也就是方程的根。 1、课本P116 例2、例3 2、例2：函数的零点个数为（ ） A．4 B．2 C．1 D．0 【点拨：判断函数在区间（a,b）是否存在零点的方法是判断是否成立。】 三、【课堂检测】 1、若函数没有零点，则实数的取值范围是（ ） A． B． C． D． 2、函数的零点个数为（ ）. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3、若函数在上连续，且有．则函数在上（ ）. A. 一定没有零点 B. 至少有一个零点 C. 只有一个零点 D. 零点情况不确定 4、函数的零点所在区间为（ ）. A. B. C. D. 5、判断函数在区间上是否存在零点． 四、【学后反思】 1、函数零点的概念。（零点不是点，而是函数图象与x轴的交点的横坐标，是方程的实数根） 2、连续函数在某区间上存在零点的判定方法。（） 五、【课后巩固练习】 1、已知f(x)=,则在下列区间中，f(x)=0有实数解的是 （ ） A. (-3，-2) B.（-2，-1） C. (-1，0) D. (2，3) 2、方程有实数解的区间是（ ） A． B． C． D． 3、函数的零点所在的区间为（ ） A、（－1，0） B、（，1） C、（1，2） D、（1，e） 4、已知是偶函数，且其图像与x轴有四个交点，则方程的所有实根之和为（ ） A．4 B．2 C．1 D．0 5、若函数为定义域是R的奇函数，且在上有一个零点．则的零点个数为 .4.1.2 用二分法求方程的近似解 【学习目标】 1. 根据具体函数图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解； 2. 通过用二分法求方程的近似解，使学生体会函数零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识. 【学习过程】 一、【课前自主学习】 知识链接： 什么叫零点？零点的等价性？零点存在性定理？ 对于函数，我们把使 的实数x叫做函数的零点. 方程有实数根函数的图象与x轴 函数 . 如果函数在区间上的图象是连续不断的一条曲线，并且有 ，那么，函数在区间内有