小学数学《位置与方向》教案.pdf

《位置与方向》 课前训练向右转 二、情境导入，合作探究 一、课前游戏，调动兴趣 1. 师生对话，引入课题 老师自我介绍，了解学生情况， （1）师：第一次和咱们三（ ）班同学见面，舒老师还 介绍练习纸、指南针、两个盒子，就放在教室两边 带来了礼物送给小朋友们想要吗？ （想要）！那礼物藏在 的盒子里，待会儿上课的时候会用到。 哪呢？（神秘的） 老师给你们一条重要提示，可要听清 （1）拍手游戏，认识左右 楚哦，装礼物的盒子（手指两个盒子） ，就在我们教室的 师：上课之前啊，咱们来玩一个热身游戏，老师说向哪 左边 （语速慢），（停顿一下）小手指一指，在哪儿呢？ 。 个方向，你就朝着那个方向拍三下，好么？ 预设 1 全班一致指错误盒子：老师走到盒子旁边 左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍 小手都指向这儿，你们都确定礼物就藏在这个盒子里？ （2）练习向右转（全体起立，注意不要碰着凳子） 情况 A ，学生仍然不改答案，就叫离盒子近的学生：请 刚刚我们是怎么转的？比划一下（教室里比划）举起来 你作为代表，打开看一看，怎么样？（教师展示空盒给 给老师看看（空中比划） 学生看），这不是教室的左边吗？怎么没有呢？ （学生说， 1 在那边的盒子里） ，那位同学帮忙打开看看， 礼物原来在 除了我们学过的前后左右这几个方向词，还有哪些 这儿。 词语可以来表示位置与方向呢？ 情况 B，学生有了不同的答案，回答和情况 2 相同 （贴课题板书） 预设 2 学生有两种不同的答案 生：东、南、西、北（一一贴在黑板上） 有的小手指这边，有的小手指那边，那咱们打开盒 在生活中，这四个方向，你最熟悉哪个方向？ 子看看。 （两个学生作为代表上去打开盒子） 生可能说：东， 教室的左边怎么在这儿呢？谁想明白了？（一学生回答 具体说说吧 左右不同），他说的你明白了吗？ （点一个身边的学生再 生：因为太阳从东方升起 说一次）。 （预设2：学生说错了“上东” ，师说，东是你的第一感 小朋友们，你们的左边在哪？老师的左边在哪？哦， 觉，但是上东 你可能要课后再查查资料。 ） 我明白了，我和同学们是面对面的，所以我们的左边是 师：确实，太阳是我们忠实的向导，据我观察，太阳啊 相反的，看来， “教室的左边”这个提示让大家产生误会 就是从这边升起的。 了。 小手指一指，东在哪？（教师贴太阳和东） 2 （如果有人说西，就叫那个学生贴西，并且同时上课， 候能转动身体吗？如果学生说没有面朝太阳，追问为什 时间紧凑一点） 么容易指错呢？） （如果没有学生叫西）那其它三个方向呢， 评价：真是个爱思考的孩子， 咱们可得记住他的提醒哦。 2. 多层活动，探索新知 再来一次吧，来，面朝太阳 （学生念儿歌的时 （1）找教室的东、南、西、北 候，老师拿好