《3--6岁儿童学习与发展指南》.ppt

语 言 领 域 阅 读 与 书 写 准 备 1、喜欢听故事，看图书。 专注地阅读图书。 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 2、具有初步的阅读理解能力。 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 能初步感受文学语言的美。 3、具有书面表达的愿望和初步技能。 愿意用图画和符号表现事物或故事。 会正确书写自己的名字。 写画时姿势正确。 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事 （和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节， 简单的提几个问题，或者讨论幼儿感兴趣的问题） 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式 表达自己对图书和故事的理解 大班幼儿发展目标 三、社会 （一）人际交往 （二）社会适应 社 会 领 域 人 际 交 往 1、愿意与人交往。 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 有问题愿意向别人请教。 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 2、能与同伴友好相处。 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 能初步意识到自己的行为会对别人产生影响，并能独立解决交往中遇到的问题。 ? 发生矛盾或冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突； 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定。 ?利用相关的图书、故事，和他讨论什么样的行为受大家欢迎。 社 会 领 域 人 际 交 往 3、具有自尊、自信、自主的表现。 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 主动承担任务，遇到困难时能够坚持而不轻易求助。 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出自己的理由。 能努力做好力所能及的事，能够为他人进行简单的服务，有初步的责任感。 当伤害到其他同伴时，具有内疚的表现并能调整自己的行为，减少对同伴的伤害。 4、关心尊重他人。 能有礼貌地与人交往。 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 主动做些家务，培养乐于助人的品质， 别人帮助自己时懂得感谢。 社 会 领 域 社 会 适 应 1、喜欢并适应群体生活。 在群体活动中积极、快乐。 对小学生活有好奇和向往。 2、遵守基本的行为规范。 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，并主动遵守规则。 爱护身边的环境、公物，注意节约资源。 做了错事敢于承认，不说谎。 能认真负责地完成自己所接受的任务。 能主动维护生活中的秩序。 3、具有初步的归属感。 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 知道自己的民族，知道中国士一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 鼓励幼儿讨论制定规则并自觉遵守。 对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定， 对违规行为给予纠正。 大班幼儿发展目标 四、科学 （一）科学探究 （二）数学认知 Page ? * 《3-6岁儿童学习与发展指南》 大班目标 指南的背景和依据 2012年由教育部颁发的，为幼儿园和家庭在幼儿教育方面提供一个引导方向。 《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。 大班幼儿发展目标 一、健康 （一） 身心状况 （二） 动作发展 （三）生活习惯与 生活能力 1 2 3 目标： 内容： 注意： 指南的概况 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育； 为幼儿后继学习和终身发展奠定基础，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 健康、语言、社会、科学、艺术五个领域在不同时期幼儿相应的学习与发展目标（幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平）和教育建议（途径与方法）。 1．关注幼儿学习与发展的整体性。 2．尊重幼儿发展的个体差异。（从原有水平向更高水平发展） 3．理解幼儿的学习方式和特点。（直接经验，游戏和日常生活） 4．重视幼儿的学习品质。好奇心、学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。 健 康 领 域 身 心 状 况 1、具有健康的体态。 身高和