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——《我和我的家》课例研究报告
《巧设课堂活动
落实核心素养》
第三单元 我爱我家
教材分析
课程性质
课标点
品德与生活课程与标准2011版,“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈,体贴家人”。
青少年法制教育大纲
低年段1-2年级,法制教学内容与要求中的“初步建立对家庭关系的法律认识。
核心素养点
社会参与方面,责任担当素养中的社会责任——孝亲敬长有感恩之心。
课标点 法制点 核心素养点
学情分析
家是学生最亲切最自由的生活环境,但一年级学生对家庭的认识了解,还是比较模糊的,他们不太了解自己是怎么来到这个世界的,也很少关注自己的,以及自己是不是被家人欢迎和接纳。很多孩子,只知道自己家里有爸爸妈妈,爷爷奶奶和外公外婆,再复杂一点的家庭关系,他们就不清楚了,如何帮助每一个学生感受到自己和家人的血脉相连,并学会表达他们对家人的爱,是我们需要特别关注的。
1
2
重点难点
了解自己和家人之间的血脉联系,能正确称呼家人。
感受自己与家人的深厚情感,爱父母长辈,有感恩之心。
重点是:了解自己和家人之间的血脉联系,爱父母长辈有感恩之心。
难点是:理清家庭成员之间的关系,能正确称呼家人
教学目标
一、夯实课前体验
唤醒生活意识
要使课前准备活动扎实有效,教师不仅要走进“教材中的儿童”,更要走进“教室中的儿童”。
01
二、巧设课堂活动
落实核心素养
02
1
【 七嘴八舌话家人】
2
【 枝繁叶茂家庭树】
3
【 动手动脑找“影子”】
4
【 你言我语表达爱】
活动
七嘴八舌话出生
我们都知道道德与法治这门课程是以儿童的生活为基础的, 所以儿童的生活经验就是宝贵的课程资源。生活即教育,儿童的家庭生活是本课教学过程中始终需要凭借的中介和手段。
因此,课前我布置同学们回家和家人聊一聊关于自己出生的时的事,问问当时家人是怎么做的,为了迎接自己的到来,家人做了哪些准备?家人的心情怎么样?关注同学们已有的生活,引导同学们认识到自己的出生给家庭带来的喜悦,体会自己存在的价值感,形成积极的家庭关系体验。
1
家庭中都有哪些成员?
2
动手完成家庭关系图谱。
3
共唱家庭称谓歌。
枝繁叶茂家庭树
其他的相像之处
家人对对碰
自己和家人在长相上的相像
动手动脑找“影子”
祖孙三代照片
三口照片
绘本故事
1
我的家庭故事
2
表达希望和祝福
3
重温幸福画面
你言我语表达爱
03
三、课后践行
延伸参与
04
差距与不足
感谢
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