语文北师大四年级下册《一双手》课件3.ppt

学习目标 1、学习抓住人物最具特征的部分写人物的外貌的写作方法，培养学生有意识的细致观察生活的习惯。 　２、运用“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法进行自主阅读训练，养成良好的阅读习惯。 　３、体会作者的感情，理解“美，是以丑为代价”的哲理。 自主阅读 　　运用圈点批注的方法，自读课文，在课文的空白出写出自己阅读的理解感想和评论等。 整体感知，交流体会 阅读完这篇课文后，你获得了哪些信息？ 比如：这是谁的手？ 　这手有何特征？ 　看到这双手，作者有何体会？ 　读完课文后，你有何体会？等等。 合作交流，解读探究 １、作者为什么在课文的开头列举了各种各样的手，而且这些手还未给自己留下任何印象，这样写有何作用？ ２、重点研读；重点读４－１８节，用“眼到、口到、手到、心到”的读书方法阅读。 　朗读描写手特征的重点语句； 　画出写手特征的重点语句。 重点分析 　　“那简直是半截老松木。” 　　这一比喻有何好处，又有何不足？ 　　“那只大手把我的手紧紧地裹住了。”请试作分析。 写法探究 　　作者为什么要写张迎善的手，而不通过其他的描写来刻画人物？　 那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。 那只手，把我的手紧紧地抓住了。 我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一大手。 掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。 栽一棵苗，手得往土里插三四次。 一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢…… （1）咱们学校占地约8亩，这33垧约有60个学校那么大，44．5垧，就相当于90个学校这么大. （2）把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。 “这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木1300立方米，枝丫3500层积立方米 。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建绿色金库的手。” 这是一双植树造林的手。 这是一双创建绿色金库的手。 课后作业 　　结合身边的事例，阐述“美，是以丑为代价的”这一哲理。 谢谢大家！