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部编版四年级下册语文单元教学工作计划
(2019—2020学年度第二学期)
目 录
第一单元 1
第二单元 3
第三单元 6
第四单元 8
第五单元 11
第六单元 14
第七单元 17
第八单元 19
第一单元
一、单元简析
本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山
水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的
方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,
还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之
美。
二、学情分析
单元中多样化的文章文章体裁,丰富优美的语言,极大地吸
引了学生的阅读兴趣课,可尝试让学生反复诵读,在诵读中感悟,
升华,提高。但仍需要不断的巩固和强化学生对生字新词的掌握。
三、教学目标:
(一)认识14个生字,会写24个生字,正确读写有关的词
语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
(二)能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的
段落,能说出有关景物的特点。
(三)感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自
然的感情。
1
(四)了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能
模仿课文例段写话。
四、重难点
(一)重点
1.品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。
2.了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的
特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶
(二)难点
学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心
观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具
体
五、教法与学法
在教学过程中应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受
语言的魅力,对于精彩的语段要熟读成诵,积累优美的词句,引
导学生在语言中再生画面,激发他们的想象力。
六、教学措施
教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的
思想感情,启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游
记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作
2
者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的
天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横
亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。
教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。然后,对
他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的
则加以点拨,引导他们再次回文探究。
七、课时安排
《桂林山水》 2课时
《记今画的双龙洞》 2课时
《七月的天山》 1课时
《语文园地》5课时
第二单元
一、单元简析
本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文 《研读三
首》,略读课文 《万年牢》 《将心比心》,还有一个语文园地。
《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及 《忆江南》
都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 《万年牢》
告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。《将心比心》虽没有曲
3
折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,
多为别人着想。三篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但
内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到
情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。
二、学情分析
中年级学生有初步阅读的能力。因让学生潜心读书,走进
文本,充分感知故事内容,另外要利用思考,探究,课外阅读等
方式,组织学生讨论交流,达到理解课文的目的。
三、学习目标
1.认识9个生字,会写5个生字。能会写会运用5个词语,
会读会认19个词语。
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