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日月潭教案
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《日月潭》教案
学习目标
??? 1、会认“环”等9个生字,会写“岛”等12个字。
?? ?2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭的来历,激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感,同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。
教学重点、难点
??? 1、重点:认字、写字、背诵自己喜欢的一部分。
??? 2、难点:理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光,增加热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意识。
课前准备
1、课件,生字卡片,词语卡片。
2、日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
会认9个生字,会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
重点难点
识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
感受日月潭的秀丽风光。
教学过程
第一课时
课前交流
同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪儿?谁来说一说?你觉得那里怎么样?
今天我们将学习第三组课文,一起去领略祖国的秀丽分光,现在我们就出发吧!你们准备好了吗?好!上课!
激趣导入
出示图片,孩子们,我们已经飞到了台湾,这是我们要游玩的第一站——台湾,你对她了解多少呢?
出道台湾,你一定对眼前的景色非常惊艳,那里有很多著名的景色,有阿里山,日月潭等等,今天,老师当导游,带领大家游玩日月潭,去欣赏优美的风景。板书课题,齐读课题,理解“潭”。
初读课文,趣味识字。
日月潭是什么样子呢?晴同学们自己去书中找答案吧,认真读课文,注意读准字音,读通句子。
读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢,课时,观赏景区,要大家一起闯关成功来取得门票呢,加油!
出示带拼音生字,自由读,指名读,着重指导清晰的读音。开火车读,男女生赛读。
去拼音读生字。
出示词语
重读课文,感受日月潭的美,互相读一读自己喜欢的段落。
朗读感悟。
自读课文,围绕几个问题来理解、感悟,边读边思考,边读边想象。
日月潭的的位置在哪里?它的名字是怎么来的?读读有关段落。
你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关的段落。
读课文,说说你看到的日月潭的风光怎么样?美在哪里?
合作交流,给你的同桌读读你认为美的地方。
写字指导。
巩固读音。
出示同结构的三个字。学生观察,发现规律。
示范讲解,并提示易写错的字。
布置作业。
画一画你学习到的日月潭。
板书设计
日月潭
位置、名字、风光
展、建、茂
第二课时
课时目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落(至少两个)。
了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
会写9个生字。
重点难点
重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落(至少两个)。
会写9和生字。
难点:
了解日月潭名称的由来和秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
教学过程
一、 复习导入。
同学们,上节课我们一起了解日月潭的哪些方面呢?
致命分段读课文。
???
??? 二、 学习第一自然段
??? 1、首先是自由读,看看总共有几句话,每句话分别是什么意思,并梳理层次,找出语段的中心句。
??? 2、指名分句读,然后让学生自己去理解。(结合课件,解释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”的真实景象。)
??? 师:通过第一自然段的学习:我们已经解决了其中的一个问题——日月潭的地理位置,就像地图上画出了日月潭的位置一样。
??? 三、 学习第二自然段
??? 1、师 :第二自然段又是写日月潭的什么信息呢?接下来大家细致、轻声地读一读。
??? 2、利用课件出示以下句子比较感知,并朗读:(1、北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。2、北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮;叫月潭。)
??? 师:请同学们读一读,想一想。同样是描述日潭和月潭的句子,读起来和听起来有什么区别呢?(形象、生动、具体、准确)
??? 师:作者真的很有心啊!能根据事物的外形的特点来给事物起名字。大家有没有试过这样去给你身边的东西起个好听的名字呢?这样做呢就会让表达更生动、具体、准确、形象了。这就是你们将来要学到的一种表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要表达的东西表达地更形象、具体、生动。还有就是给名词加一些修饰,使得你笔下的形象更清晰。
??? 3、大家知道怎么做才能和作者一样,让你的文字散发出清新的味道了嘛?老师相信你们!现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到的本领吧!把下面的句子修改一下吧!
??? (1)湖中央有个小岛。
??? (2)湖面上飘着雾。
??? (3)校园外边有棵树。
?
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