部编版五年级下册语文园地四.pdf

语文园地 语文园地 交流平台 抓住人物的动作、语言、 神态，体会人物内心。 这是一种很好的阅读法哦 ！ 语文园地 《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医 生的话 “眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。 语文园地 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从 “冷冷地问”到 “目光柔和下来”，再到 “脸 上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯 承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 语文园地 大家来交流 他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹， 右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出 要抛掷的姿势。 抓住两个士兵的动作，写出了他 们的凶狠、贪婪。 语文园地 “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的 眉头，情不 自禁地喃喃着。 抓住毛泽东的语言、 神态、动作，写出了毛 泽东的悲痛心情。 语文园地 词句段运用 我们读句子时，要抓住人 物动作、语言、神态，体会 人物心理活动。 语文园地 从见到这封电报起，毛主 席整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟。 抓住了毛泽东的动作，写出了毛 泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。 语文园地 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转 过身来坚定地对营参谋长说： “参谋长，请把 这个任务交给我吧 ！”。。 抓住了黄继光的神态、 动作、语言，写出了黄继 光对敌人的仇恨和主动接 受任务的决心，表现了黄 继光的英勇无畏。 语文园地 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一 下，说： “同志们……”停了一下，又说： “孩 子们，我给大家分菜，每人一筷子。”。 抓住将军的动作、 神态、语言，写出了 将军内心的感动和对 战士们的关爱。 语文园地 我会从下列情景选择一个，仿写一段话。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说： “算了，我们不等他了，打球去 ！” 语文园地 下面的句子写出了人物与 平时不同的表现，体会它们的