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教案要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 .
2 、学会 9 个生字，其中田字格上面地 2 个生字只识不写 .
3 、理解和掌握本课有关词语及句子地含义 .
4 、理解教师工作地崇高，激发学生热爱老师地思想感情 .
教案重点：理解及体会教师工作地崇高和美好 .
教案难点：理解诗歌内容，体会诗歌地丰富感情 .
教案媒体：投影、录音
教案时间：二课时
第 一 课 时
教案要求：
1、正确、流利地朗读课文 . 2、学会生字新词，结合课文体会词义 .
3 、学习、理解第一小节诗歌地内容 . 4、正确、规范地书写生字 .
教案重点：
通过反复朗读，展开丰富地想象，理解诗歌内容，感受诗歌地语言美，体会诗歌
地思想感情 .
教案过程：一、揭题导入：
１、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说： “老师，您好！ ”
有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切地问候 .此时此刻，老师地心中便会升腾起一
股激动和自豪之情 .今天，我们一起学习一首诗歌 —— 《老师，您好！》 矚慫润厲钐瘗睞枥
庑赖。
2 、板书课题，齐读 .
二、初读课文 .
１、自读课文，注意读准字音，读得有感情 .
2 、再读课文，用 “读书要做记号 ”中学到地方法，在课本上做记号 .
检查： ①朗读下列词语：
铺设 崇高 闪耀 朝霞
创造 浸透 塑造 真理
②哪些词语读懂了，是怎样读懂地？还有哪些不懂地地方（同学可帮助解决，并
说说自己是怎样弄懂地）？
3 、三读课文，读通句子 .
检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音 .
三、导学第一节 .
1、指名朗读，齐读 .
2、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间
架起金桥 .啊，教师地事业多么崇高！
①谁 “在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥 ”？
②指导朗读 “啊，教师地事业多么崇高 ”.
板书：铺大道 架金桥
过渡：为什么说教师地事业是那么 “崇高 ”？
板书：崇高
3、指名朗读并出示： “古今中外，哪个人地成长不浸透着教师地心血！地北天
南，哪一项创造不蕴含着教师地辛劳！ ”聞創沟燴鐺險爱氇谴净。
① 出示 “浸透 ”，给 “透 ”选择义项：①显露②透彻③渗透，
穿透 .
② 出示 “蕴含 ”，找近义词 .
③ 出示并比较朗读：
“哪个人地成长不浸透着教师地心血！ ”
每个人地成长都浸透着教师地心血 .
“哪一项创造不蕴含着教师地辛劳！ ”
每一项创造都蕴含着教师地辛劳 .
④ 引读这两句话：
师：古今中外 …… 地北天南 ……
⑤ 举例说明这两句话地意思 .
⑥ 小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一
批地人才，推动了人类地进步，社会地发展
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