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2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件.pptx 41页

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作文指导放风筝三年级语文下册第二单元谈话 激趣 同学们,你们放过风筝吗?喜欢放风筝吗?喜欢什么样的风筝?快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧!形形色色的风筝形形色色的风筝 你能说说放风筝的经验和过程吗? 观察风向,风筝迎着风才能起飞。 自己扯线,同伴举着风筝,小跑一阵后,松开风筝。 风筝飞上去之后,要注意调整方向,防止掉落或相撞。想一想 说一说温馨提示 放风筝要选择比较空旷的地方,在收风筝线的过程中,树木要注意周边的树木,电线等,放纸风筝挂在上面。导入新课 同学们,春天来了,一群孩子正在野外放风筝,我们赶快去看看吧!看图写话 放风筝看图写话放风筝习作要求 请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前,先仔细观察图画,想一想: ◇图画上有哪些人?他们在干什么? ◇他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话? 写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。 读了习作要求,你明白了什么? 指导审题 请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前,先仔细观察图画,想一想: ◇图画上有哪些人?他们在干什么? ◇他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话? 写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。 介绍画面 通过你的描述,让没看到图画的人知道画面内容。 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系人、事、物、表情、动作 怎样才能写好《看图写话》呢? 想一想1、认真看图,了解画面的主要内容,弄清楚时间、 地点,人物和事情。然后,按一定顺序,用通 顺的语言描述图意。2、根据画面上的人物的动作和神态,结合自己的生 活常识,发挥合理的想象,给画面上的人物的加 上语言和心理描写,让静止的画面活起来你还记得吗?指导看图第一步:先看整体,了解画面的主要内容和事件。(时间、地点、人物、事件)时间:春天地点:草地上人物:人们事情:放风筝指导看图第二步:观察画面次主题内容。(处于画面中部或较靠前的内容) 两个小男孩正在放一个老鹰风筝,一个小女孩拿着一个到蝴蝶风筝跟在旁边。指导看图第三步:观察画面次要内容。(处于画面边角或较靠后的内容) 远处,爸爸妈妈带着一个小孩在放风筝。指导看图第四步:观察画面细节部分。(画面人物的表情、动作等) 小孩在放风筝风筝。 爸爸妈妈望着天空。 大男孩拉着风筝线在奔跑。 小男孩双手托着风筝。小女孩紧跟着 你知道怎样想象吗? 从表情入手,推测人物的想要说的话。 从人物间的关系入手,推想他们的对话和情感。 从动作入手,猜想人物之前之后做了什么。指导想象例如: 从表情入手,推测人物的想要说的话。啊!我要放手了,你跑快点。你真厉害!帮帮我好吗?爸爸妈妈,快看,我的风筝最高! 你知道怎样写话吗? 指导写作一、注意写作的顺序近 远 局部整体整体主 次 面 点 你知道怎样写话吗? 指导写话二、恰当使用过渡句例如: 这边的风筝还没有放起来,那边的风筝已经飞上了天空。 你知道怎样写话吗? 指导写话三、注意写出细节 你知道怎样写话吗? 指导写话四、注意把故事写生动1、给画面上的人物加上动作描写,让人物活动起来。2、给画面上的人物加上语言描写,让人物说话。3、适当加点画外音,点评一下画面上的人物。 怎样把故事写生动呢? 例如:原文:小明在前面,小华在后面,两人一起放风筝。加上动作描写 小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看;小华则举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。 怎样把故事写生动呢? 例如:原文:小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看;小华则 举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。加上语言描写 春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!” 怎样把故事写生动? 例如:原文:春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头 看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大 声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!”加上画外音 春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线,在前面跑,边跑边回头看,说:“小华,快跟上。”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:“放心吧,我跟得很紧,加油!”他们配合默契,连脚下的小草也为他们鼓掌。 怎样拟写提纲呢? 指导写话列提纲的原则列提纲的重点1、确定写作顺序(从远到近、 从主 到次)1、重点放在主体部分,不要 抠细节。2、确定几个方面时,要全面、 多角度。2、确定写作重点(着重写哪几个人)3、确定细节内容(动作、表情)3、要围绕写作中心,不要偏 离中心。4、确定自己的感受(赞叹、想象)4、提纲分级

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