软件技术专业学生职业生涯教育研究-软件技术论文-计算机论文.docx

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2020-06-07 发布于江苏
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软件技术专业学生职业生涯教育研究一、认知学徒制理论认知学徒制是一种教学模式或学习环境，由美国认知心理学家柯林斯和布朗等人于1989年提出。认知学徒制将传统学徒制的示范、指导、脚手架支撑等进一步发展延伸，克服了传统学徒制中专家思维不可视和学校教育中知识教学脱离实践场景的缺点，从而将学徒制的优点与学校教育结合起来，使学习者浸润在专家实践的真实环境中，培养学习者的创新思维、解决问题和处理复杂任务的能力[1]。认知学徒制属于建构主义教学模式，在教学过程中，并不只是传授理论知识，而是致力于引导学生关注专家在获取知识或应用知识解决复杂任务或问题时使用的推理过程与