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部编版-六下第三单元交流平台+习作例文+让真情流露作文.pptx 47页

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交 流 平 台;“情以物迁,辞以情发。”写文章就像说话一样,要抒发自己的真实情感。 有时,我们把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时,我们也可以把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感,如《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。;;;;;;从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。;;;习作例文;钟声响了,第一堂是国语。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲,奇怪,今天我翻开国语书,别有一番滋味,我的脑子也不再胡思乱想,全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上了国语课,觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂好像过得特别快,一下子就听到了下课钟声。 ? 放学回家,我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展,然后分述了中;文的特点,最后讲述学好中国语文的方法。我一下子对中国语文了解了很多很多,我有点儿怪张先生,为什么不早点儿送这本书给我,让我早点儿知道中国语文的丰富和优美。 我放下了书,走到爸爸跟前,问爸爸:“爸爸,我们将来移民到中美洲,我还有机会学习中国语文吗?” 爸爸说:“我正为这件事操心。那边华侨很少,;没有为华侨办的学校。到了那边,你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中国语文。” 我听了吓了一跳。我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少字不认识,不要说报纸的内文了。我现在念五年级,可是因为我过去不喜欢国语课,实在学得不好,实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书,急急温习今天教过的课文,觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习;中文的时间,心里就难过,真希望把整本国语书一下子全学会。 ? 我一连两次默书都得到八十分,张先生每次都鼓励我;最近一次默书,我居然一个字也没有错,得到一百分!语文课上,张先生拿出我的默书簿,翻开第一页给大家看,然后又翻到最后一页,高高举起让同学们看。张先生说:“陈小允是我们学习的好榜样。你们看,他学期开始默书总不合格,现在却得了一百分!”;有谁知道我心里的痛!唉,语文课,在我深深喜爱上你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全不同的外语教育了,想到这里,我噙着泪。 ?坐在我旁边的叶志聪看见,大惊说:“张先生,陈小允哭啦!” 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁,亲切地抚着我的头,说:“小允,是为你的进步而哭吗?” 我擦拭着泪水,站起来,呜咽着说:“张先生,;我下星期要离开这里了,我们全家移民到危地马拉,我……我再没有机会学习中国语文了。” 泪水模糊了眼睛,我看不见同学和张先生的反应,只知道全班忽然异样的沉寂,张先生轻抚着我的头,叫我坐下。离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言,声声叮嘱不要忘记中国,不要忘记中国语文。 这天,是我最后一次上国语课了,张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹,她对全体同学说:;“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他,只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本,希望他远离祖国后还可以好好自修,不要忘记母语。” 我接过这套书,心里非常难过。下课后,同学们都围上来,有人送我一本中文字典,有人送我一本故事书。他们的热情,使我热泪盈眶。 别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。我一定不会忘记中国语文,我会把我的默书簿一生一世留;在身边,常常翻阅。我会激励自己把中国语文自修好,像这本默书簿的成绩那样。;本文通过列举具体事例,写出了“我”对国语课的情感变化:提不起劲-喜欢-为不能学习国语而难过-决心一生不忘国语。;;童年的大院里,住的都是一些引车卖浆者流,生活不大富裕,日子各有各的过法。 ?   冬天,屋子里冷,特别是晚上睡觉的时候,被窝里冰凉如铁,那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意,中午的时候,她把被子抱到院子里,晾到太阳底下。其实,这样的法子很古老,几乎各家都会这样做。有意思的是,母亲把被子从绳子上取下来,抱回屋里,赶紧就把被子叠好,铺;成被窝状,晚上睡觉我钻进去时,被子里就是暖呼呼的了,连被套的棉花味道都烤了出来,很香的感觉。母亲对我说:“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话,把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 从母亲那里,我总能够听到好多新词。把老阳儿叠起来,让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样,能够折叠自如吗?在母亲那里,可以。阳

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