@天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,唯有读书高。@吃得苦中.ppt

学习目标 1、速读课文，理清情节。 2、感知内容，分析人物形象。 3、赏析讽刺手法的妙处。 封建科举制度 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优良的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，考中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加由皇上主持的殿试，考中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。 给斜体字注音： 整体感知 ????????????????????????????????????????? 赏析本文的讽刺艺术 1.对比手法的运用。 2.夸张手法的运用。 3.精彩的细节描写。 请从胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们各自的性格特征。 2.胡屠户： 3.张乡绅： 道貌岸然，老奸巨滑 嫌贫攀富，前倨后恭 4.众乡邻： 嫌贫爱富，粗俗势利，前倨后恭 阿谀奉承，趋炎附势的市侩形象。? 合作探究 1.范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？ 范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻里的嘲弄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。 合作探究 2.范进中举前后的遭遇形成了对比，作者安排这样的对比主要是向我们揭示了一个怎样的社会？ （1）?科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。 （3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利? 3.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？ 报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。这也是范进这一形象的典型意义。 4.你知道《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类的？? 如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便是再生父母，我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。? 主题归纳 　　 小说通过描写范进中举前后的变化，无情地抨击了封建科举制度的腐朽及其对读书人的摧残和毒害，谴责了封建社会追求功名富贵的肮脏思想和丑恶的道德风尚。 * * * * * * * * * * * * @天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。 @吃得苦中苦，方为人上人。 @书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟黍。?? @应是子规啼不到，故乡虽好不思归。 莫道还家便容易，人间多少事堪愁。 @十年窗下无人问，一举成名天下知。 @穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 @读尽诗书五六担，老来方得一清衫。 逢人问我年多少，五十年前二十三 @久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。 @朝为田舍郎，暮登天子堂。 @春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 @一士登甲科，九族光彩新。 面对科举，古人感慨良多： 作者简介 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人.出生于一个科甲鼎胜世家，由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。特别在他父母去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。他变得放浪形骸，不到十年就将遗产挥霍一空。后家业衰落，移居江宁。晚年益贫困，卒于扬州。创作了讽刺小说《儒林外史》。又有《文木山房集》。 ?  《儒林外史》 它是我国文