部编版九年级下册第四单元 第15课《无言之美》课时同步练(word无答案).docVIP

部编版九年级下册第四单元 第15课《无言之美》课时同步练 一、选择题 (★) 1 . 下列加点字注音有误的一项是（）  A．子贡（gòng）违背（wěi）惟妙惟肖（xiāo） B．瞬息（shùn）相称（chèn）栩栩如生（xǔ） C．缥缈（miǎo）怆然（chuàng）目不忍睹（dǔ） D．譬如（pì）涕下（tì）信手拈来（niān） (★) 2 . 下列词语书写全都正确的一项是（）  A．含蓄残戚谚语雕刻 B．归纳挣扎泪痕寂寥 C．擒住绞死塑相昼夜 D．倾刻菩萨心境附丽 (★★) 3 . 下列句中加点成语运用不恰当的一项是（）  A．正是清风送爽之时，那乐声穿林渡水而来，自然使人心旷神怡。 B．他的回答很简单，既不夸大，也非故意轻描淡写。 C．一场春雨过后，校园里的柳树冒出一片新绿，栩栩如生，让人不觉而生盎然之感。 D．每一个信手拈来的从容，莫不来自厚积薄发的沉淀。 二、基础知识综合 (★) 4 . 阅读下面的语段，回答问题。  先从事实下手研究。pì_______如有一个荒村或任何物体，shè_______影家把它照一幅（）相，美术家把它画一幅图。这种相片和图画可以从两个观点去比较□第一，相片或图画，哪一个较“和自然逼（）真□不消说得，在同一视yù_______心以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称（），不会有丝毫错误。 （1）给加点字注音。 （2）根据拼音写汉字。 （3）解释加点词。 尽致：______________________________ （4）在□处标注恰当的标点。 三、其他 (★) 5 . 指出下列句子采用的论证方法。 （1）著名英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样道理。（__________） （2）钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。（__________） （3）中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（__________） 四、选择题 (★★) 6 . 下列加点的词语使用有误的一项是( )  A．《经典咏流传》将诗词与音乐相融合，古典韵味和现代旋律相得益彰，让传统文化在古今观照中得到传承和发扬。 B．《流浪地球》将以人为本、和谐共生的中华优秀传统文化的价值理念表现得栩栩如生。 C．清水绿岸，鸟语花香。枣城湿地公园的美景让人心旷神怡。 D．学校不断加强作业教学改革，对于体验式的作业，鼓励孩子们尽可能自己完成，避免家长越俎代庖。 五、现代文阅读 (★★) 7 . 阅读下面的议论文，完成小题  ①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 ②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 ③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 ④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 ⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如，发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却大篇幅着墨于“地方领导重视”，缺少事件本身的信息。凡此种种，消解的都是群众的信任。 ⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行