初中的语文之病句辨析.ppt

* * * * * 中考语文专题复习 复习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 病句透视 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。 《考试说明》中列出的病句类型大致有如下情形： 1、成分残缺 病句类型 1、缺主语 2、缺谓语 3、缺宾语 类型一 成分残缺或赘余 2、成分赘余：用词语重复形成赘余 4、缺必要的修饰限制语 成分残缺 1、缺主语。 例：通过不懈努力，使百里杜鹃成为国家5A级旅游风景区。（缺主语，应删去“通过”或“使”。） 2、缺谓语。 例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。（缺谓语，应在“我们学校”后加上“举办”。） 3、缺宾语。 例：大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。（缺宾语，“加强”后缺宾语中心语，可在“思想道德”后加“建设”。） 成分赘余 例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。（主语“我们班的同学”和“我们”重复，应删去后一个“我们”。） 类型二 语序不当 语序不当 1、定语位置不当 2、状语位置不当 3、并列词语位置不当 1、定语位置不当 定语与中心语的正确次序一般是：（1）表领属性的或时间的、处所的；（2）指称或数量的短语；（3）动词或动词短语；（4）形容词或形容词短语（性质）；（5）名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例：马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。（表数量的“许多”应紧靠中心短语。） 2、状语位置不当 例：在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。（“广泛”应修饰“听取”） 3、并列词语位置不当 例：面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。（逻辑语序不当，应该将“仔细调查”放到“认真研究”前。） 搭配不当 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、主宾搭配不当 4、修饰语和中心语搭配不当 5、关联词搭配不当 6、一方面和两方面搭配不当 类型三 1、主谓搭配不当 例：轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，可将“月光”删掉。） 2、动宾搭配不当 例：由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字典》可以满足现代语文。（“满足现代语文”动宾搭配不当，应在句末补充“·······学习的需要”。 3、主宾搭配不当 例：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。（成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境”和“民族风情”，可以改为“具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨，成为······”。 4、修饰语和中心语搭配不当 例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（“手”是“能干的”，但不能是“聪明的”，应删去“聪明”） 5、关联词搭配不当 例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词“如果”和“也”搭配不当，把“也”改为“就”） 6、一方面和两方面搭配不当 最常见的句式是“是否（能否，有无）……是……”，即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式，修改的原则是使前后一致。 例：环境的好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业健康发展的重要保证。（好坏优劣是两方面的，是我市旅游业健康发展的重要保证是一方面的，二者不搭配，可以改为“优美的环境、优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重要保证”。） 类型四 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。 1、自相矛盾 例：看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。（既然“敢肯定”，又用“可能”来推测，前后矛盾，应去掉“可能”。） 2、不合事理 例：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”不可能有“几千条胳膊”，应改为“千余条”。） 类型五 否定不当 有一些动词本身就有否定的意思或起到了否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。 例：有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。（“严防”“不出问题”即要确保出问题，与句子意思相悖，应去掉“严防”或“不”） 类型六 结构混乱 又称为句式杂糅。即把几种结构或几个意思，硬凑在一个句子里，使句子结构混乱，表意不明。 例：1、斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。（“之所以”和“的原因”语义相同，删去其一。） 2、“我的文学行当——黄永玉作品展”包括“太阳下的风景”“比我老的老头”“罐斋二重唱”三部分组成。（“包括……三部分”和“组成”造成了句式杂糅，可改为