诗三首之涉江采芙蓉课件解析.ppt

新课导入 钟嵘 在 《诗品》 中曾评 《古诗十九首》 说： “ 惊心动魄，可谓几乎一字千金 。” 《古诗十九首》的语言已经达到炉火 纯青的程度。 《 古诗十九首》 最早载于 梁代 萧统 编的 《文选》 ，它是《文选》“ 杂诗 ”类的一个 标题，包括 汉代 无名氏 所作的 19 首 五言诗， 它们并非一人一时之作，也不是一个有机构 成的组诗。 “古诗” 的原意是古代人所作的诗，约 在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所 作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以 《文选》的编者把它们编集在一起，总题为 《古诗十九首》 。后世遂沿用这一名称。 知识导读 从 内容上 看，主要抒写游子失志和思妇 离别之情，突出地表现了当时中下层士子的 不满不平甚至玩世不恭、颓唐享乐的思想情 绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治 混乱、败坏、没落的时代面貌。 艺术上 继承了《诗经》和《楚辞》的传 统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特 的艺术风格，被称为 “五言之冠冕”。 涉 江 采 芙 蓉 涉 江 采 芙 蓉 ， 兰 泽 多 芳 草 。 采 之 欲 遗 谁 ？ 所 思 在 远 道 。 还 顾 望 旧 乡 ， 长 路 漫 浩 浩 。 同 心 而 离 居 ， 忧 伤 以 终 老 。 ? ①芙蓉：荷花的别名。 ? ②兰泽：生有兰草的沼泽。 ? ③遗（ w è i ）：赠。 ? ④远道：犹言“远方”。 ? ⑤旧乡：故乡。 ? ⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途 的遥远无尽头。 ? ⑦同心：古代习用的词语，多用于男女 之间的爱情或夫妇感情融洽。 ? ⑧终老：终生 。 诵读指导 ? 五言诗，读的时候节奏是“二、三式” ，但是在朗读的时候可以将第三个字适 当延长发音时间，要注意读准语调，语 速和断句。 ? 那种相知相爱不能相守的别离之情应该 是很凄楚的 ? （ 缓慢，悠长，低婉，哀伤 的语气） 诗歌赏析 用四个词概括一下本诗的大致情节。 ? 采花 —— 送花 —— 望乡 —— 思亲 体味主人公情感的变化 ? 轻松欢乐 —— 乐极生悲 —— 忧从中来 —— 愁苦绵绵 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象， 用环境描写 侧面烘托 诗人 情怀的高雅 ， 感情的纯洁、美好 。 诗歌赏析 1 、 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 选择了哪些 意象 ？营造了怎样的 意境 ？起什么样的 作用 ？ 明确： “芙蓉”“兰泽”“芳草” “江” 等意象。 芙蓉，即荷花、莲花，谐音为“夫荣”， “莲”谐音“怜”， “怜”即“爱”。给人以清幽、高洁之感。花草娇嫩美丽 , 又给 人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋 , 既有关怀、思念，也有表达 了美好祝愿 . 由此可见，采莲的人内心充溢着无穷无尽的爱恋。 同时又让人顿感抒情主人公 形象的雅洁 以及所表达的 感情的纯 洁、美好。 描述了涉江采摘芙蓉的美丽优雅迷人的情景， 营造的是 轻松欢快的氛围 ， 清幽、高洁 的意境。 2 、 采之欲遗谁？所思在远道。 主人公表达情感的方式是什么？他（她）的想法实现了没有？ 想象主人公情绪发生怎样的变化？使用了什么样的艺术手法？ 用了 以乐景衬哀情 的手法。 （ 1 ）采莲不为欣赏悦己，而为送人示爱，而所送之人却又 远在异乡，爱的心声化作了无边无际的思念。 （ 2 ）用美好热闹欢快的场景来衬托人的凄清心境。 王夫之：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 明确：摘花欲赠送亲人。没有，因为花没送出去。 由作者 自问自答 可看出他的情绪悄悄地由 欢欣 转为 失落 ， 为后文的黯然神伤作铺垫。 3 、还顾望旧乡，长路漫浩浩 “还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达效果？ ? （ 1 ）“ 还顾 ” 一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主 人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情， 让 我们仿佛能亲眼目 睹主人公的动作。 ? （ 2 ）“ 漫浩浩 ”用两个叠字，写极了路途的遥远和无尽。短 短十字，因空间而产生的无限哀愁显露无余。游子尚可望乡 ，思妇却不知望向何方，一份无着的思念，使她感到了无声 无言的迷茫。 ? （ 3 ）这两个词 含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是 又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给