北师大版数学七年级下册【教案】3.3 用图像表示的变量间关系.doc

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word整理版 学习 参考 资料 4.3 用图像表示的变量间关系 ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历从图象中分析变量之间的关系的过程,进一步体会变量之间的关系. 2.结合具体情境理解图象上的点所表示的意义. 3.能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述. (二)能力训练要求 1.培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性. 2.在具体情境中锻炼学生对变量之间关系的敏感和语言描述的合理. (三)情感与价值观要求 从解决大量实际问 \o "欢迎登陆全品中考网" 题和学生感兴趣的问 \o "欢迎登陆全品中考网" 题中提高学生用数学的意识,体验数学所蕴含的数学美. ●教学重点 1.用图象表示两个变量之间的关系. 2.从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言合理地表示,并能结合具体情境理解图象上的点所表示的数学意义. ●教学难点 根据图象得出事物变化的规律. ●教学方法 自主探索法 本节课的重点是使学生获得对图象反映变量之间关系的体验,学生可借助于以前读统计图的经验发现两个变量的关系,并尽可能多地从图象中获取信息. ●教具准备 投影片四张 第一张:人的体温的变化(记作投影片§4.3 A) 第二张:某天温度变化情况(记作投影片§4.3 B) 第三张:骆驼体温变化(记作投影片§4.3 C) 第四张:某港口0~12时水深情况(记作投影片§4.3 D) ●教学过程 Ⅰ.创设情景,引入新课 [师]我们都知道,人的正常体温是36.5 ℃左右,这是一个很粗略的说法. 你知道人的体温是随时间变化的吗?一天之中,在凌晨2时到6时之间,人的体温最低;在下午5时到8时之间,人的体温最高.在正常情况下,人体温度变化的幅度大约是0.6 ℃.如果变化幅度超过1 ℃,特别是在“非典”时期,那就要被“隔离”观察. 在了解人体体温随时间变化的情况之前,我们不妨先来看一下一天天气温度变化的情况.(板书§4.3 温度的变化) Ⅱ.讲授新课 ——由学生根据读统计图的经验来自主探索图象中变量之间的关系 1.气温变化的情况 出示投影片(§4.3 A) 请你根据图象,与同伴讨论某地某天温度变化情况. (1)上午9时的温度是多少?12时呢? (2)这一天的最高温度是多少?是几时到达的?最低温度呢? (3)这一天的温差是多少?从最低温度到最高温度经过了多长时间? (4)在什么时间范围内温度在上升?在什么时间范围内温度在下降? (5)图中的A点表示的是什么?B点呢? (6)你能预测次日凌晨1时的温度吗?说说你的理由. 图6-7 [师]上述问 \o "欢迎登陆全品中考网" 题反映的是哪两个变量的关系? [生]是时间和温度这两个变量的关系,其中时间是自变量,温度是因变量. [师]根据图6-7,同学们可先自己获取上述六个问 \o "欢迎登陆全品中考网" 题的答,并与同伴交流. [生](1)上午9时的温度是27 ℃,12时是31 ℃. [师]你是如何从图中读出的? [生]在水平的数轴上找到9,它是表示时间的,过9的一条竖直的线与曲线交于一点,过这一点又有一条水平的线与竖直方向的数轴交于一点,此点表示的正是27 ℃. [师]很好. [生](2)这一天最高的温度是37 ℃,是在15时达到的.因为最高温度应在曲线的最高点处达到,即C点是最高点,过这个点的水平方向就找到最高温度是37 ℃,竖直方向就找到了达到这温度的时间.同样,最低点D,就表示在3时,这天的气温达到最低温度23 ℃. [生](3)这天的温差应为最高温度-最低温度=37 ℃-23 ℃=14 ℃.而经过的时间应为3时至15时. (4)温度上升,从图中反映的是曲线上升,观察可得3时到15时温度在上升;温度下降,从图中反映的是曲线下降,观察同样可以得出0时到3时、15时到24时温度在下降. [生](5)图中A点表示的是21时的温度为31 ℃,B点表示的是0时的温度是26 ℃. (6)次日凌晨的温度应和前一日凌晨的温度相差不多,所以根据今天的凌晨1时的温度便可预测明日凌晨1时的温度约为24 ℃. [师]同学们观察图6-7,可知曲线上的点所表示的意义,谁能用自己的语言描述一下呢? [生]曲线上的点表示的是某一时刻这天的温度. [师]而这样的点我们用一条光滑的曲线按时间顺序把它们连起来,就表示了温度随时间变化而变化的情况,它就是温度与时间关系的图象.因此我们又得到了表示变量之间关系的又一种方法——图象法. 用这种方法表示变量之间的关系,有何优点.同学们不妨交流一下. [师生共析]用这种方法表示,很直观,一眼就可看出什么时间,一天温度达到最高;什么时间,一天温度达到最低.同时,还能观察出在什么时段内温度在上升,什么时段温度在下降.直观、形象、生动. 2.骆驼

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