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学习《小学英语新课程标准》心得体会 新的英语课程标准引发了一系列变化，对教学模式和教师本 人提出了新的挑战,同时也提供了新的发展空间，我作为一位英语 教师，为了适应这些变化应做一些相应的调整。我想谈谈自己的 一些学习体会。 一、面向全体学生，因材施教。 《英语课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，尊重个 体差异。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英 语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。要充分考 虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存 在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生， 也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满足不同学生的 学习需要。” 如何体现这种理念，我认为在英语教学中要进行课内外的“分 层指导”,对于不同层次的学生要分配难易不同的作业，提供不同标 准的能力训练和培养，让每位学生都能在学习中共同进步。 二、掌握教学艺术，活用教法。 《英语新课程标准》的基本理念中提到“让学生在教师指导 下，通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现 任务的目标，感受成功。学生在学习过程中进行情感态度和学习 策略的调整，以形成积极学习态度，促进语言实际运用能力的提 高。” 这就要求我们英语老师要掌握一定的课堂和课外教学艺术， 开展集趣味、知识、娱乐、教育于一体的英语活动，能为学生提 供尽可能多的语言实践机会。教师要用直观形象的形体语言，丰 富多彩的表情，幽默风趣的语言表达，使学生在轻松、愉快、和 谐的氛围中复习旧知，学习新知，提高学习信心。 1. 尽量用英语组织教学。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知 欲，提高学生的听说能力。这个环节非常重要，既是学生练习听 力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。目前的现状学 生的英语环境很狭窄。每周就4节英语课，课后有条件的家庭小 孩可以欣赏一些英语动画片，但生活中，大部分学生是接触不到英语 环境的。因此，教师一直不断提高口语标准是非常重要的。 2.运用教师的身体语言。 教态是无声的语言，他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、 修饰作用，可以使教师通过表情，让情境更加准确、丰富，更容易为 学生所接受。教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以使学 生产生安全感，缩短教师与学生的距离。学生的英语思维空间有很大 的局限性。怎样才能帮助学生更好的理解英语，听说英语，这就要求 教师在教学中做到表情化、动作化。通过教师的一颦一笑，一举移动 来演示说明教学内容，即以姿势说话。如教listen，我以手半握拳 放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，我一说出该指示，学生 便心领神会。 3、充分利用信息技术。 一支粉笔，一本教科书，就完全统领了整个教学的做法已经 不再适应新课程改革的需要，信息技术在教学中的普遍利用，也 成了新课程改革的一项重要内容。作为现代教育实施者的教师， 信息技术中的多媒体的运用是必备的教学工具。但是如何充分利 用信息技术提高教学质量，为学生的学习和发展提供丰富多彩的 教育环境和有力的学习工具，是每个教师都应该思考的问题。因 此在实践中我们既要利用好课件，适应新形势，发挥一技之长， 又要切合实际，正确取舍，适当引导学生展开想象的翅膀，充分 感知知识，让其在实践中磨练，在参与中成长，使其情感得到熏 陶，能力得到提高。 三、加强自身修养，求新求变。 《英语新课程标准》的基本理念中提到“合理利用和积极开发课 程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容和丰 富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志等丰富的教学资源， 拓展学习和运用英语的渠道。”这就要求我们英语老师要自觉加强中 外文化修养，拓展知识面。在课外要经常收听英语广播，收看英语讲 座，观看英文电影，经常进行纯正的口语训练。在课堂上要尽量多说 英语，且语音语调要好、要美，要不厌其烦，宁可多重复，也不要一 味的翻译，要用形体语言来告诉他们，让他们慢慢体验理解。尤其是 一些常用的指令性的句子，要求每个学生都能听懂。 四、要培养学生的综合能力 教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、 提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、 进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创