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如何上好综合实践活动课 一、什么是综合实践课 综合实践课的课程是在教师的引导下，学生自主进行综合性学习活动，是 基于学生的经验，密切联系学生自己生活和社会实际，体现对知识的综合应用 的实践性课程。 二、综合实践课的特点 1、综合性 ①活动的设计和实施要综合学生在生活世界中和各种关系及其处理这些关 系的已有经验，运用它们已有知识，通过实践活动来开展。②从内容上说，活 动的主题包括学生与自然、学生与社会、学生与自我关系的基本情境和问题， 其主题来源于学生的个体生活和社会生活。主题的设计和实施必须体现个人、 社会、自然的内在联系，体现科学、艺术、道德的内在整合。 2、实践性 以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动 中去，在“做”“考察”“调查”“实验”“探究”“服务”“劳动”等系列 活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。 3、开放性 ①内容的开放性 ②时间的开放性 ③环境的开放性 4、生成性 ①情感态度价值观的生成来源于实践活动，不能靠告诉，要在生活中体验。 ②问题的生成要靠一定的情境。 5、自主性 充分尊重学生的个性、兴趣爱好，自主设计问题、自主设计活动过程、自 主开展各种活动。 三、为什么开展综合实践活动 1、关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要。 2、转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力。 3、面向学生的“生活世界”密切学生与生活、社会、自然的联系。 四、如何上好综合实践活动课 （一）综合实践活动主题活动设计策略 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在 学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而 是学生“做”出来的， 1、主题活动设计的意义 设计与制定主题活动设计方案可以增强教师指导的计划性。综合实践活动 的实施通常是由教师小队协作完成的，因此主题活动设计方案一般由指导教师 在主题活动实施前开发完成，并提供给其它参与指导的教师参考，再由各小组 指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作。 2、主题活动设计基本策略 一个完整的主题设计方案应包含以下几个基本要素： 即包括活动主题（项目/课题名称） 活动对象（年级/具体对象） 动背景分析(学情和资源分析) 活动时长(总时长和每段时长等) 活动目标(一般是总目标，主要包括情感/能力/认知三维目标）、 活动准备(教师和学生准备)、 活动过程（活动阶段学生的主要活动\教师指导重点/实施建议) 、 活动成果的总结与交流、预期的成果形式、活动评价等等。 活动主题： 四大领域（ 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技 术教育）三大板块、校本资源 活动对象 根据不同活动对象进行主题活动设计和课程开发，采用有针对性的活动方 式与方法，有助于提高综合实践主题活动的实施质量和水平。明确了活动对象 的不同，也有助于整个活动的设计会更具针对性和可操作性。 活动背景 所谓活动背景其实就是需要考虑回答为什么要选择这样一个主题。可以简 要阐述主题形成的经过或起因，简要分析主题的内在价值。同时对活动主题资 源条件、学生认知水平和活动能力是否具备等学情方面作必要的概述。 活动时长 活动时长即活动起始至活动结束之间的时间长度，分为长线与短线活动 活动目标 三维目标；知识、能力、情感 活动准备 学生准备、教师准备。 活动实施过程 三个阶段： 第一阶段 确定主题 第二阶段 实施研究 第三阶段 展示评价 1、第一阶段课一般过程及教学策略 创设情景、生成主题——主题分解，产生研究课题——成立研究小组，明确分 工——制定、完善研究方案——实践活动“过程与方法” 和活动要求等指导。 创设情景、生成主题。 主题分解，产生研究字课题。 成立研究小组，明确分工。 制定和完善活动方案。 实践活动过程中的指导课教学策略 2、第二阶段教学策略 （1）在活动中引导学生探