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如何提高师德修养 教育是造福人类的事业，国家的发展、民族的未来、社会的兴衰，取 决于教育和教师们的工作。教师这一职业，是太阳底下最崇高、最神圣的 职业，是创造人类文明的先锋；是塑造人类灵魂的工程师，在人类历史的 沧桑演变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往 开来向前发展的重任。而德育是教育的核心，也是一个人形成人格好坏的 关键，古诗云：“德高为师，身正为范”，良好的师德是教师具备的基本素 质。孔子的“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”说明了为人师表 的楷模作用，就是无声的命令，在教书育人的师德概论中，育人是目的， 教书是育人的重要手段和途径。教书育人是教师应有的职业道德，我们每 一位教育工作者都应该以育人为己任。为完成这一神圣的使命，我们教师 要真正做到“为人师表”。 一、情感——师德之源 教师的情感主要体现在对学生的关怀、尊重、信任和引导上。教师丰 富的情感能激发学生努力学习的动机，进一步增加其自信和振奋向上的情 感。我发现，教师积极的情感，会增强学生在课堂上的观察、记忆、思维、 想象活动，提高学生的信心，激发学生的兴趣。明白这个道理后，我便积 极参加并引导学生积极参加学校的每项活动，我用自己的活动实践、心得， 去引导学生自己也去探索实践，从而获取或提高学生的审美和创造能力。 同时，我还教育学生要有集体观念，培养学生互帮互学、团结友爱、共同 进步，树立齐心协力为班级、为校争光的集体荣誉感。另外我还积极利用 德育课、劳技课、班队会时间，及在教学好的相关教材内容的同时，进行 爱国、爱民的革命传统教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。有了 正确的人生观和价值观，学生的情感教育才能找到正确的起点，学生才能 找到健康成长的正确导向，才能成长为对社会有用的人才，才能达到教育 的目的。 二、爱心——师德之魂 苏霍姆林斯基曾说：“教育——首先是人学，不了解孩子就不了解他的 智力发展，他的思维、兴趣、爱好，就谈不上教育。”只有了解了学生需要 什么样的爱，教师才会怎样去爱。首先要尊重学生的人格，尊重学生的民 主权利，教师的眼中没有“宠儿”，教师对学生是一碗水端平，让学生感受 到是在同一片蓝天下成长。教师既要做学生的朋友，又要做学生的向导， 在生活中关心他们，在学习上引导他们，教育他们把信任作为建立师生和 谐关系的基础和心灵沟通的桥梁，当好学生的良师益友。平时我经常深入 班级与学生打成一片，有的同学感冒了，我会用自己的手去摸一摸他的额 头，看他是否发烧；劳动时，我会拿起工具和学生一起参加劳动；有的同 学进步了，我会送上一句鼓励的话语；有的学生遇到困难，我会给他耐心 的帮助；对缺少家庭温暖的学生，我会给他送去体贴的关怀。就这样，我 成为学生的知己和最亲近的人，成为学生掏心里话要讲的知心朋友，成为 学生克服困难，实现自己理想的靠山或保护伞。总之，教师要拥有一颗爱 心去做学生的知心人，去赢得学生的敬爱，真正开启学生的心扉，使其主 动积极地学习。 三、进取心——师德之本 俗话说：“打铁先得自身硬”。要想给学生一杯水，教师只有一桶水是 远远不够的。要想在教育舞台上做棵“长青树”，就要做时代的弄潮儿。当 今社会，互联网、卫星电视、远程教育手段的出现，大大改变了现代教育 体系，打破了传统教育观念，因此，信息技术日益冲击教育，教育再也无 法依靠于传统思想和模式来完成培养人才的历史使命。也无法实现教育适 度超前发展和科教兴国战略，严峻的现实已摆在所有的教育面前。因此， 为了适应新形式下的教育需要，教师就必须要提高自身素质，而提高自身 素质的关键是要有进取心，善于思考，不断学习提高自己的知识素养，善 于从新角度发现问题，用新思路思考问题，用新手段解决问题。实践证明， 教师多学、多用这些新型教学手段，确实能给教学带来新的活力，给传统 课堂教学注入一股兴奋剂。为学生创设了良好的学习氛围，让学生在愉快 的情绪下学习，充分调动他们的积极性和主动性，给他们带来了丰富多彩 的学习生活和学习乐趣。同时，这些多媒体教学使教师寓教于乐，轻松完 成教学任务，妙不可言。 21 世纪是充满机遇和挑战的世纪，是科学技术更加发达，竞争更加激 烈，社会对人的素质要求更高的世纪，提高人的素质的关键在教育，振兴 教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足于21世纪 教育发展的要求。这