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XXX幼 儿 园 教 研 活 动 记 录 表 教研主题 如何做好幼儿园家长工作 教研目的 教研主持 出席人员 时 间 地 点 多媒体教室 主持人：介绍张园长、并致欢迎词和活动安排。 张园长： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿 园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管 如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾 和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希 望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一 门艺术。 X园长： 家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和 理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和 经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老 师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作 的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。 最新范本,供参考！ X老师：配班的X老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长 早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表 现，得到家长的称赞。 X 副园长：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家 长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 张园长：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、 合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出， 切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。 X 老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所 不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有 时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的 时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向 家长诉说时引起不必要的误会。 X 老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家 里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天， 如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师 交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利 用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电 话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里主动、及时交 流。 X 园长：李老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老 师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、 家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。 最新范本,供参考！ 但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 X园长：请2位老师模拟一下你们在平常遇到的家长接待时情境。（教师情境表演） 老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人的方 式略有不同和各有侧重。 X园长：遇到家长反映幼儿情况时应做到：微笑—倾听—点头—耐心解释 X 园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习 的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公 示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能 够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误 会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长 电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。 X老师：我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工作， 特别是接到新的班级、新的幼儿，怎么样才能更快的与家长有效的交流、沟通，是 我需要向各位老师学习的。 X 老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每次早上我都在幼儿园的大 门口