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如何管理学生的行为纪律 在学校教育中，除了交给孩子文化课知识外，教师还得管理学生在 校的行为纪律，这并不是一件易事。低年级学生难管，因为他们缺乏 纪律意识，调皮捣蛋难以“驯服”，高年级学生也难管，因为他们拥 有强烈的自我意识，青春叛逆难以“教化”。但是，难并不意味着无 路可走，在这里搜集了一些管理学生行为纪律的好点子，希望可以帮 到各位老师。 首先，是对在校时学生的日常纪律管理，让学生懂得在集体中的相 处之道。 学生日常纪律管理 1.好的开始 在教师接手一个班的开始一段时间 ,学生为了给教师留下一个好的 第一印象,通常会表现得比较规矩 ,这是师生之间的蜜月期。但好景不会 太长,很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底细，即教 师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本 的课堂规矩。 2.掌握学校政策 在教师第一次接触学生之前 ,应该熟悉学校有关学生行为规则和纪 律处理程序的规定。教师应该明确地知道 ,在纪律问题上，学校对教师 和学生各有什么要求。 3.建章立制 尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规 则背后的道理,确保他们对之有真正的理解，认识到教师学生管理策略 - --纪律管理 每条规则的必要性。每条规则不能长 ,通常涉及到集中注意 力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。 4.为教学作好充分准备 前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位 教师是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。 5.记住班中学生的名字 尽快学会叫学生的名字 ,这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有 利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话 ,就比泛泛地叫大家安静 下来更管用。 6.说一不二 一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境 , 同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是 ,先紧后松容易,先 松后紧难。 其他原则还包括 : 1.避免朝令夕改 ,且对所有学生一视同仁，保证规则的前后 -致性和 稳定性。 2.让家长成为你的同盟，经常跟家长电话沟通。当你向家长传递你 的关心时，要尽力做到客观、具体，最好就事论事，而非上纲上线。 3.对于个别学生的纪律问题 ,要不动声色、单独地进行沟通。千万不 要在整间教室里进行有关纪律的对话。 4.尽量使自己做到全面地看问题 ,保持自己的幽默感。任何时候都要 以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。 5.当教师需要阻止学生的不良行为时 ,倾向于采取“设限行为’”， 当设限行为不起作用，或学生的不良行为是故意且持久的，才诉诸负 面后果(惩罚)。 接下来是关于维持课堂纪律的点子，只有良好的课堂纪律，才能 证学生的上课效率。 学生课堂纪律管理 1.讲解遵守课堂纪律的重要性 教师应该多给学生讲讲遵守课堂纪律的重要性，为什么要遵守课堂 纪律，让学生明白其中的道理，学生明白了纪律是必须遵守的，在思 想上才会重视起来，有了思想意识，加上日常的训练，课堂纪律就会 好起来的。 2.使学生牢记中小学守则和日常行为规范 在学校的每个教室里面都会有中小学守则和中小学日常行为规范， 可这些规章制度却没有被教师好好利用起来，教师应该每天在课前预 备铃响后让学生背诵，牢记在心，这样学生就会知道作为一个学生应 该如何去做，才是一个合格的学生。 3.多次强调，反复提醒 要想让学生养成一个好的习惯，需要教师的不断提醒，强调，不断 的强化，教师要有这个耐心，学生的自控能力差，教师要每天进行提 醒学生应该怎么做，在课堂上如何做，教师要不厌其烦的反复强调， 才能收到良好效果。 4.发现问题及时解决 教师在课堂上发现一个问题就及时的解决一个问题，不能让问题扩 大化，更不能感觉自己在讲课，处理学生问题会影响到自己的讲课， 耽误时间，漠视学生的不良行为，这样会令课堂纪律越来越差，导致 自己最终也无法正常讲课的，在课堂上关注学生的细节行为，包括一 个举手，一个回答问题都要告诉学生如何做才是正确的。 5.及时进行阶段总结 利用好班会周会，及时的对一段时间内学生的表现进行总结，指出 学生进步的地方，需要改进的地方，多肯定学生的进步，让学生树立 信心，向好的方向发