人教版物理选修3-1 1.1《电荷及其守恒定律》授课教案.docVIP

PAGE 1 - 选修3-1第一章 1.1电荷及其守恒定律 一、教材分析 本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． 2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． 3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开． 4．知道电荷守恒定律． 5．知道什么是元电荷． （二）过程与方法 1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体 中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 三、教学重点难点 重点：电荷守恒定律 难点：从微观角度解释摩擦起电和感应起电的相关问题。 四、学情分析 本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。培养学生透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神 五、教学方法 使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。 在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精 彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。 练习题设计力求有针对性、导向性、层次性 六、教学用具 毛皮，丝绸，橡胶棒，玻璃棒，小米，验电器 七、课时安排 1课时 八、教学过程 Step1：新课引入 必修1、2我们主要学习了力学的相关知识。今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩的领域--电磁学。这节课我们一起来学习第一章第一节：电荷及其守恒定律。 复习回顾：我们初中阶段就学习过有关电的知识。请同学们回想并回答一下这几个问题。 Ppt展示。 【学生思考，抢答一题一分】 Step2：新课学习 本节将从微观角度认识物体带电的本质及规律。 （一）起电方式及其微观解释 现在请同学们阅读课本P2-P3，并完成学案中【合作学习】第一部分的对应的三个小题。 找学生说一下自己的答案。并随着学生的回答展示ppt对应图片内容，帮助学生记忆和理解。 其实我们化学上早就学过了，ppt3 Ppt4 我们可以将导体想象成一辆公交车，带正电的离子想象成座位，不能到处走。自由电子想象成乘客，虽然座位对我们有吸引力，但是我们还是可以在公交车内自由移动的 这是一个验电器，这是它的自拍照--ppt5 金属球金属杆金属箔片是一体的。这样里面的自由电子在它们之间自由移动。） 【演示实验1】用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球。 我们知道用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，我们用验电器来看一下它是不是带电的。摄像头开启演示实验1 仔细观察。 跟据你观察到的现象来完成学案上的思考1.小组成员之间讨论一下。（2min） 哪个小组想说一下？ 预设学生回答： 观察到验电器金属箔张开，说明玻璃棒带正电。 玻璃棒带正电，丝绸带负电。 摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚的不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电。 Ppt6演示摩擦起电过程。这两个哪一个可以看成导体棒，哪一个可以看成丝绸？ 再来看一遍实验： 自己独立完成思考2两个问题。 不能。2带正电，是导体棒上的电荷转移过来的。） 现在我们再来看一遍这个小实验，不过这次呢是慢镜头回放。 【演示实验2】用与丝绸摩擦过的玻璃棒“缓慢的”靠近验电器的金属球。 往前走，靠近但不接触金属球。仔细观察。小组间交流讨论一下学案第二页上边几个问题。 靠近时，金属箔张开；2金属箔带正电，金属球带负电。这种现象叫做感应起电；3能立即闭合） ppt7.动画展示感应起电过程。 通过这两个小实验，我们学到了三种起电方法以及起电的本质。Ppt8展示。 下面快速完成对应练习两个小题。(在黑板上画出三个小格子) 做完就可以上来写出你的答案（三个小组）。 电荷守恒定律 通过学习这三种起电方式，我们知道它们起电的本质都是电荷的转移。就不难得出电荷守恒定律。 请阅读P4完成学案上的三个小题及思考题。 找同学说一下你的答案。 电荷守恒定律2、现代表述方式3能量守恒定律 思考：。。。。。。） 电荷守恒定律和能量守恒定律告诉我们一个“守恒”思