落实民族地区学校法治教育 提高青少年学生法治意识.docVIP

加强民族地区学校法制教育 大力提高青年学生法治意识 ——两起青少年校园伤害案件引发的思考 甘孜藏族自治州民族干部学校（州行政学院） 张宏民 摘要：在十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》首次采用“法治教育”的表述，也是第一次强调将法治教育纳入国民教育体系，对新时期的校园法制教育提出了更高要求。通过少数民族地区学校法治教育的短板，结合一些发生在民族地区校园的青少年犯罪案例，在令人惋惜的同时，也凸显了落实民族地区学校法治教育，切实增强青少年学生的法治意识的重要性和紧迫性。 关键词：落实民族地区 学校法治教育 提高学生 法治意识 引言：因为担任人民陪审员，可以接触到各类刑事案件，时而愤慨，时而惋惜，但今年上半年接触到的两起校园伤害案件却让笔者扼腕痛惜，倍感心痛，更加觉得有这份责任谈谈民族地区学校法治教育的重要性和一些浅显的思考。 一、警钟长鸣，落实学校法治教育刻不容缓 案件一：被告人覃某某，1998年出生，案发时还未满18周岁，系四川省某民族自治州卫生学校少数民族在校生。2016年4月某天，在路过学校篮球场时，因篮球的归属问题与正在打篮球的同学豪某发生争执，随即发生打斗，被人劝开后，豪某向覃某某提出到寝室解决，两人分别回到自己的寝室，豪某在自己寝室拿了一根铁管，双方在学校寝室楼道再次发生打斗，覃某某用从寝室拿出的弹簧刀将被害人豪某、扎某刺伤，后被害人豪某经抢救无效于次日凌晨死亡，被害人扎某经鉴定为轻微伤。被告人经检察院公诉，被依法判处有期徒刑。通过庭审调查得知，被告人覃某某是作为班干部因查找班级篮球与被害人发生的冲突，当豪某提出到寝室解决时，盲目的面子意识成为了悲剧的导火线，而再次发生打斗时谭某某一方一人与对方多人发生打斗，本是弱势的一方也没想到依规守法用正当的方法解决问题，最终导致了悲剧的发生。 案件二：被告人西某某，1995年出生，系四川省某民族自治州某双语民族学校，少数民族在校学生。2016年4月某日在与同学打篮球的过程中发生争执，事后双方约定打群架，4月28日21时许，被告人西某某在学校男生寝室打架过程中，持刀将被害人麦某、足某、丁某刺伤，经鉴定，麦某为轻伤二级、足某为重伤二级、丁某为重伤二级，后经检察院公诉，被依法判处有期徒刑。经过庭审调查得知被告人西某某并不是当时冲突发生的主要人员，盲目的江湖义气促使其在别人到自己寝室打架时，持刀刺伤他人。 当前校园侵害案件以及学生犯罪时有发生，校园内外的法治问题还比较突出。教育部青少年法制教育基地、中国政法大学青少年法制教育研究中心联合发布的首份《我国青少年法制教育调查报告》告显示，不少学生缺乏起码的法治意识和法律知识。未成年罪犯在回答自己犯罪原因时，选择“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道会受到处罚”的占58.1%，“不知道自己的行为触犯了法律”的占64.7%。在令人惋惜、揪心的同时，给我们留下了无限遗憾和痛惜。因此我们必须落实民族地区学校法治教育，切实提高青少年学生的法治意识。 二、依法治国，需要确保在校学生都能得到法治知识教育 十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出，“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。” 《韩非子?有度》言“治乱决缪，绌羡齐非，一民之轨，莫如法”。当今中国，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识，必须从娃娃抓起，从青少年做起，确保在校学生都能得到法治知识教育，把法治的精神、法治的思维、法治的观念熔铸到他们的头脑里，从而体现在他们的行为中。 面对新时期新要求，党的十八届四中全会决定指出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。” 这既是中央文件第一次采用“法治教育”的表述，也是第一次强调把法治教育纳入国民教育体系，对学校法治教育提出新的更高要求。 通过建章立制，规范教学，全社会联动，建立学校、家庭、社会一体化的青少年法治教育网络，确保在校学生都能得到基本法律知识教育。充分利用社会实践资源，组织开展适合青少年的法治教育活动，增强青少年法治教育的吸引力、感染力。把学法尊法守法用法等情况作为精神文明创建的重要指标，纳入精神文明创建考核评价体系，推进法治宣传教育不断深入。学校贯彻落实中央这一新的部署，就务必将法治教育编订进大纲，落实到课堂，保证在校学生都能得到基本法律知识教育。 三、重智轻法，当前校园法治教育现状不容乐观 （一）