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教育经济与管理专业毕业论文 [精品论文] 高师院校青年教师专业发展影响因素研究——以浙江师范大学为例 关键词：高师院校 青年教师 教师专业 专业发展 高等教育 摘要：随着高等教育改革的不断深入，高等教育发展到了外延扩张型发展向内涵提高型发展的阶段。高校内涵提升主要体现于三个方面：教学水平、科研水平、社会服务。教师是高校发展的核心和灵魂。目前，我国高校教师数量有了空前的增长，教师队伍进一步年轻化，青年教师已成为高校教师队伍的主体。青年教师是高校未来的希望，他们的发展直接影响高校的教学质量与学术水平。 本文通过对以往教师专业发展研究成果的梳理，根据高校教师专业发展内涵以及青年教师专业发展特点，自编《高师院校青年教师专业发展调查问卷》，随机抽取浙江师范大学7个学院204名青年教师进行调查。从调查的情况看，青年教师专业发展外部环境还有待改善；个人发展情况较好。青年教师专业发展受社会环境、学校环境、个人素质以及个人能力等因素的制约，其中社会环境包括社会政治、经济、文化及价值观等因素；学校环境包括学校政策、基础设施、教师工资待遇、学校发展目标、学校文化氛围、学术氛围、人际关系等方面；个人素质含个人理想、教育理念、个人性格以及专业知识等方面；个人能力包含人际交往能力、教学能力、科研能力、家庭期望等方面。从调查结果看，影u向从大到小分别为个人素质、学校环境、社会环境、个人能力。 在实证研究的基础上，结合调查情况，本文从外部因素、内部因素两大方面对高师院校青年教师专业发展的影响进行了深入剖析。外部因素从社会经济发展与价值多元化发展、国家政策法规、学校类型与学校风气、学校政策与管理体制等方面进行了论述；内部因素主要分个性心理倾向性与个人能力两大块进行论述。 基于上文对青年教师专业发展影响因素的分析，针对青年教师专业发展中存在的问题，提出从价值观的引导、创新校园文化、营造“自由、民主、严谨”的学术氛围、建立激励机制与竞争机制、构建学术发展平台等方面，充分发挥学校组织功能促进青年教师专业发展。另外，鼓励青年教师做好个人生涯规划，增强自主发展意识，强化自主发展动机，更新教育理念，自强不息，提高教学能力与科学研究能力，以实现发展目标，达成人生理想。  正文内容 随着高等教育改革的不断深入，高等教育发展到了外延扩张型发展向内涵提高型发展的阶段。高校内涵提升主要体现于三个方面：教学水平、科研水平、社会服务。教师是高校发展的核心和灵魂。目前，我国高校教师数量有了空前的增长，教师队伍进一步年轻化，青年教师已成为高校教师队伍的主体。青年教师是高校未来的希望，他们的发展直接影响高校的教学质量与学术水平。 本文通过对以往教师专业发展研究成果的梳理，根据高校教师专业发展内涵以及青年教师专业发展特点，自编《高师院校青年教师专业发展调查问卷》，随机抽取浙江师范大学7个学院204名青年教师进行调查。从调查的情况看，青年教师专业发展外部环境还有待改善；个人发展情况较好。青年教师专业发展受社会环境、学校环境、个人素质以及个人能力等因素的制约，其中社会环境包括社会政治、经济、文化及价值观等因素；学校环境包括学校政策、基础设施、教师工资待遇、学校发展目标、学校文化氛围、学术氛围、人际关系等方面；个人素质含个人理想、教育理念、个人性格以及专业知识等方面；个人能力包含人际交往能力、教学能力、科研能力、家庭期望等方面。从调查结果看，影u向从大到小分别为个人素质、学校环境、社会环境、个人能力。 在实证研究的基础上，结合调查情况，本文从外部因素、内部因素两大方面对高师院校青年教师专业发展的影响进行了深入剖析。外部因素从社会经济发展与价值多元化发展、国家政策法规、学校类型与学校风气、学校政策与管理体制等方面进行了论述；内部因素主要分个性心理倾向性与个人能力两大块进行论述。 基于上文对青年教师专业发展影响因素的分析，针对青年教师专业发展中存在的问题，提出从价值观的引导、创新校园文化、营造“自由、民主、严谨”的学术氛围、建立激励机制与竞争机制、构建学术发展平台等方面，充分发挥学校组织功能促进青年教师专业发展。另外，鼓励青年教师做好个人生涯规划，增强自主发展意识，强化自主发展动机，更新教育理念，自强不息，提高教学能力与科学研究能力，以实现发展目标，达成人生理想。 随着高等教育改革的不断深入，高等教育发展到了外延扩张型发展向内涵提高型发展的阶段。高校内涵提升主要体现于三个方面：教学水平、科研水平、社会服务。教师是高校发展的核心和灵魂。目前，我国高校教师数量有了空前的增长，教师队伍进一步年轻化，青年教师已成为高校教师队伍的主体。青年教师是高校未来的希望，他们的发展直接影响高校的教学质量与学术水平。 本文通过对以往教师专业发展研究成果的梳理，根据高校教师专业发展内涵