新北师大版八年级数学上册第二章典例讲解：平方根.docVIP

PAGE 典例讲解：平方根 平方根是我们初中学习的最重要的知识点之一，是后继知识学习的基础和必要工具，因此，平方根知识的学习非常重要。下面就同学们在学习中常感到比较吃力的知识点以例题的形式进行剖析讲解，希望对大家有所帮助。 例1. 若一个正数a的两个平方根分别为和，求的值。 分析：由平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数，因而可构造方程，解得 从而 评注：本题利用平方根的性质，构造一元一次方程，先求出其平方根，再进一步求出a，解法可谓简捷明了，令人耳目一新。事实上方程思想是初中阶段一种重要的数学思想方法，应引起同学们高度重视。 例2. 比较的大小。 分析：要比较的大小，必须搞清a的取值范围，由知，由知，综合得，此时仍无法比较，为此可将a的取值分别为 ①；②；③ 三种情况进行讨论，各个击破。 当时，取 则，显然有 当时， 当时，仿①取特殊值可得 评注：本题的解答用到了分类讨论的思想，所谓分类思想就是根据问题的需要将涉及的对象按一定的标准分成若干类，然后再逐类讨论求解的思维方法。分类要遵循三条原则： ①标准统一；②任何两种情况不重复；③每一种情况都不能遗漏。 例3. 已知有理数a满足，求的值。 分析：观察表达式中的隐含条件，被开方数应为非负数即，亦即，故原已知式可化为： 例4. 有理数a、b、c在数轴对应点如下图所示，化简。 分析：根据数轴上的点表示的数，右边的总比左边的数大可知： 再结合算术平方根应为非负数，因而 原式 评注：本例借助以形（数轴）辅数（确定的符号）的方法解题的，是数形结合思想的具体体现。所谓数形结合思想，就是在已知条件下建立数和形之间的关系，以形辅数，以数定形，利用数、形的相互关系来解题的思维方法。