新北师大版八年级数学上册第六章《从统计图分析数据的集中趋势》名师教案.docVIP

第六章 数据的分析 3．从统计图分析数据的集中趋势 一、学情与教材分析 1.学情分析 学生在前面的数学学习中，已掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法，并能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题．他们也已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验． 2.教材分析 本节是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第六章《数据的分析》第3节．本节课的教学任务是：学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数．通过例题和习题的学习，加强知识之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成有关的情感态度目标． 二、教学目标 1.进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数． 2.初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力． 3.通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展． 三、教学重难点 教学重点：学生进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数． 教学难点：加强知识之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判能力，发展学生初步的统计意识和数据处理能力，达成有关的情感态度目标． 四、教法建议 总体思路是：探索活动→合作交流→解决实际问题． 五、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1：我们都学过哪些统计图呢？怎么从统计图上读出其包含的信息呢？阅读课本p145，解决议一议中的问题． 任务2：做一做课本p146例题． 2．预习自测 一、选择题 1．某单位3月上旬中的1至6日每天用水量的变化如图所示，那么这6天用水量的中位数是（ ） A．31.5 B．32 C．32.5 D．33 答案：A 解析：观察条形统计图知6天的用水量分别为28，30，31，32，34，37，位于中间的两数为31和32，故中位数为31.5升，故选A． 点拨：将6天的用水量排序后，找到位于中间的两数，求平均数即可求得中位数． 2．如图，某中学制作了300名学生选择棋类、摄影、书法、短跑四门校内课程情况的扇形统计图，从图中可以看出选择短跑的学生人数为（ ） A．33 B．36 C．39 D．42 答案：C 解析：根据题意得：300×（1﹣33%﹣26%﹣28%）=39（名）． 所以选择短跑的学生有39名． 点拨：先求出选择短跑的学生所占的百分比，再乘以总人数即可． 3．如图是根据某班40名同学一周的体育锻炼情况绘制的条形统计图，那么该班40名同学一周参加体育锻炼时间的众数、中位数分别是（ ） A．16，10.5 B．8，9 C．16，8.5 D．8，8.5 答案：B 解析：众数是一组数据中出现次数最多的数，即8； 而将这组数据从小到大的顺序排列后，处于中间位置的那个数，由中位数的定义可知，这组数据的中位数是9． 点拨：根据中位数、众数的概念分别求得这组数据的中位数、众数，由图可知锻炼时间超过8小时的有14+7=21人． 二、填空题 4．如图所示是2012～2013赛季国内某足球队1～10号队员的年龄统计图，根据统计图可知，这10名队员年龄的众数是______岁，中位数是______岁． 答案：22，21 解析：如图所示： 年龄/岁 18 21 23 24 25 29 人数/人 2 3 1 2 1 1 中位数是：（21+23）÷2=44÷2=22，众数是21； 点拨：把10名队员的年龄按顺序排列制成统计表，再找出它们的中位数的众数．据此解答． 5．数学老师布置10道选择题作为课堂练习，科代表将全班同学的答题情况绘制成统计图（如图所示），根据统计图，全班每位同学答对的题数所组成的一组数据的中位数为_______，众数为_______． 答案：9，8 解析：处于这组数据中间位置的数是9、9，由中位数的定义可知，这组数据的中位数是9；众数是一组数据中出现次数最多的数，在这一组数据中8是出现次数最多的，故众数是8． 点拨：根据中位数和众数的定义求解． (或点击“随堂训练”，选择“《从统计图分析数据的集中趋势》预习自测”) （二）课堂设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：探究发现；第三环节：知识运用；第四环节：随堂检测；第五环节：课堂小结． 第一