在这变化莫测的时代.pptVIP

數學科修訂的重要階段 * 在這變化莫測的時代 你能掌握孩子什麼？ 個人簡介 陳招池 筆名 賽夏客 學歷 語文碩士 經歷 教師十四年 主任六年 校長十二年 著作出版 1 環保與生活 [師大師苑] 2 課堂上的教育高手 [台灣書店] 3 撥動親師教育心弦 [台灣書店] 4 校園四月天 [台灣書店] 5 教育的真知[拙]見 [師大師苑] 6 坐在鞦韆上的教育 [師大師苑] 綜觀數學教育的發展 以前.現在.未來 41年 64 82 90 94 國語 算術 常識 國語科 數學科 自然科學 國語領域 數學領域 自然與科技 24年 18年 8年 4年 農 工商 科技 數學科階段教學的策略 (一)民國40年 至 民國64年期間 示範( 大人法則) 模仿 (二)民國64年 至 民國82年期間 示範( 大人法則) 模仿 (三)民國82年 至 現在 教師佈題 學生解題 學生發表 質疑辨正 歸納概念 各階段教學的方式 41年 64 82 90 94 灌 輸 式 引 導 式 建 構 式 發 展 式 傳 統 建 構 建構教學很爛！幹嘛要保留？ 傳統教學很不錯！幹嘛要改？ 企業界招考不到滿意的人才 孩子討厭 害怕數學 世界數學測驗的警訊 時代背景的趨勢 推動數學教育改革的原因 為什麼數學這麼不討人喜歡呢？ （一）牽涉數學本質的問題 （二）大眾對數學功能性的質疑 「分數除法公式」：分數相除等於把除數顛倒 後與被除數相乘的結果 例： 公尺長的竹竿，是 公尺長繩子的幾倍？ (一)通分 ＝ (公尺)＝35個 (公尺) ＝ (公尺)＝18個 (公尺) (二)變成整數倍數原型題 ＝ ＝ ＝ 35(個 ) ÷ 18(個 ) ＝ ＝ ＝ 數學無用論：電算機可以取代了 (一)一瓶藥220元，買18瓶藥多少錢？ (二)一包煙67分，買3包要多少錢？ (三)東西先打六折再加5﹪的稅，和先加 5﹪的稅再打六折，價錢一樣嗎？ A× (1+ 5﹪) × A× × (1+ 5﹪) ＊哪一種咖啡賣的最貴？ A. 190克賣275元 B. 170克賣161元 C. 91克賣112元 D. 190克賣208元 全美中學數學分級能力測驗(AMC) 台灣學生的表現 1.數學幾何機率邏輯推理方面未達10% 2.國中基測不考幾何證明機率及複數 3.有國際平均水準之上,但自己做比較 則每下愈況 全世界從平均74.59%降到69.1% 台灣平均分數是81.6%,比去年降13.4% 建構式教學衍生的質疑 1.課程的編排過於繁瑣，教學為建構而建構，失去教育意義 2.顧到中下程度的孩子學習，卻拖慢能力高的孩子，讓國民素質普遍降低 3.學生的計算能力大不如前或數學能力變差 4.學生能力差異性過大，成班級內建構的困難 5.教學的內容並非樣樣都能建構 6.教學時間受限，難以建構 提昇計算能力之項目 九九乘法 整數加、減直式算則 整數乘法直式算則 整數除法直式算則 異分母分數的加減 分數的乘法 銜 接 與 補 強 小三升小四(82年版接89暫綱)：現在的小五、小六 為什麼要銜接? 小六升國一(82年版接89暫綱)：現在的國一、國二、國三 小六升國一(89暫綱接92新綱)：現在的K3~小六 補 救 措 施 教育部：九十二年初編撰「樂在數學–國中小數學教學參考手冊」。 教育部：九十二年十一月底公布「新修國民中小學數學課程綱要」，成立「數學能力銜接補強小組」，並提出相關配套措施。