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精品文档 《醉翁亭记》公开课教案 教学目标： 知识与能力： 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。 2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。 过程与方法： 1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文 意，进而掌握作者的写作思路。 2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。 情感态度与价值观： 探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生 态度。 课前准备： 1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。 2、指定两名学生担任导游，搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》；欧阳 修的生平经历，思想；滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍；与《醉翁亭 记》相关的小故事。 3、教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了 清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的 醉翁亭去游览一番。 2、出示作者简介，学生填空。 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家， 旧列“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说 畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5 年（ 1045 ），欧阳修因支持范仲淹 政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我 们。是什么法宝呢？对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时 空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。 二、神游醉翁亭，疏通文意。 （一）、检查预习 同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带领下， 一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成 果。 1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。 2、请同学们齐诵课文。（配乐） 3、既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游—— 导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再 过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准 备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光。 精品文档 精品文档 我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。假如您在旅途中有什么困难，请 随时与我们联系，谢谢您的合作！现在趁班车行驶的时间，有请另一位导游来为 大家介绍此行的目的地。 导游2：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽 的自然风光。滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。唐宋文人 韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到 此游览，写下了不少名篇佳作。不知那位同学记得他们写的诗？（韦应物《滁州 西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。） （二）行程走马 1、同学们，我们现已到达滁州。那位同学能从文中第一段找出我们今天的 游览路线呢？ 学生读书后发言，教师适时板书： 环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭 2、刚才导游介绍了滁州的总体情况，那么欧阳修是怎么介绍滁州地理特点 的呢？ 环滁皆山也。这里还有一个小故事呢！ 导游1：《朱子语类》中记载了一个故事。说的是有人买得欧阳修《醉翁亭 记》的手稿，开头写道“滁州四周山”，有数十字之多，多次修改之后，只曰“环 滁皆山也”五字而已，真真是修改到了妙处。 3、我们沿途都领略了哪些迷人风光呢？现在请同学参照课文内容和图片来 说一说。 屏幕展示课文相关景物图片，学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。 导游适时补充琅琊山、醉翁亭相关景点介绍：琅琊山自古享有“蓬莱之后无 别山”的美誉。它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年 被确定为国家重点风景名胜区。琅琊山不但林壑优美，风景