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精品文档 2012年七年级上学期数学教学反思 转眼半年时间即将过去，作为一名新教师，在教学工作中，遇到过许 多问题，很庆幸能在方桂华师傅的指导下以及初一年级组其它数学老师的 帮助下，克服了很多困难，也成长了很多。认真回顾这半年的教学工作， 反思总结如下： 一、对自身教学技能的反思 作为一名新教师，刚走上教学岗位，会面临很多的问题：比如要熟悉 教材内容，要靠自己一点点尝试并摸索出适合自己的教学方式，要学习怎 样站在学生的角度上好一堂课等等。下面我将分几个方面简单讲述一下在 自身教学技能上出现的问题以及改进的方法： 在教学设计方面，由于对教材内容不是很熟悉，因此在教学设计时， 会出现教学目标模糊，把握不准一堂课的重点和难点，不够重视学生在数 学学习中的情感目标和能力目等问题；对教学内容的处理不够灵活，缺乏 对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化，缺乏对教学内容的 教育功能的挖掘和利用，缺乏对自我上课的经验总结等等。在教学计划方 面，教学计划以及期中期末的复习计划严重依赖于老教师，缺乏针对自己 班级学生特点的整体复习计划 针对以上的问题，经过自我反思，我将在以下几个方面进行改进： 教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标 过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的 题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰到这样情况，我 们不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因，是学生不 接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是教师引 导不到位等等；作为教师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得 其反，以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生 学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。在教学内容的设计上， 要注重培养学生的数学思维能力，并注重课堂内容形式的丰富多彩化，培 养学生学习数学的兴趣，尤其是教学情境的设计非常重要，若在课堂上设 计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结 出以下两点体会： （1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维， 精品文档 精品文档 刺激学生的好奇心。 （2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设 计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观 察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴 望。 学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决学生困惑的 方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验。 二、在关注学生方面 一堂课45分钟，重要基础的内容等等都是在课堂上进行传输的，怎样 抓高效课堂，这个问题也是我上第一堂课就开始思考的问题。在这个问题 上，我经过自我反思以及向谢蓓蓓老师学习，正在实施下面的几个措施： 对于优生，有的聪明男生很好动，有的时候一个不是很难的问题他一 下子就弄明白了，难免在课堂上会出现不认真听讲做一些小动作等现象， 从而影响进一步的学习，对于这样的学生，要想抓住他的思维必须给他留 有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。但是有的时候会不注意听讲，这 个时候，我会适宜的提出一些中等难度的问题给他，提高其上课效率，还 有的时候会在学生做练习的时候在教室来回走动，通过用眼睛和声音提提 示学生要注意听讲。 而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高，这样不止他们自己 觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。 让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且在课下 时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些 非常简单的知识，让他们一点一点的进步。另外，根据数学上课内容的特 点，我将往往将一个数学问题分成几个阶段进行分析，每个阶段都有学生 来分析，形成“数学课堂分析接力赛”的形式。比如在讲解余角补角对顶 角等几何问题的时候，我首先让全班学生读完题后思考1-2分钟，并让班 级1-2个思维程度比较活跃的学生讲述整体的解题思路，在班里的大部分 学生都能听明白的情况下，接着就是解题接力，由第一个学生口述解题的 第一小步，讲述完毕，接着叫起来第2个学生讲述解题的第2小步，这样 以此类推，直至整个解题过程结束。我在学生口述的时候，适时纠正学生 口述的不准确性，采用这种上课方式的锻炼，首先能培养学生的思维能力