最新《牲畜林》导学案(师).pdfVIP

学习好资料 《牲畜林》导学案（教师版） 学习目标： 知识与技能： 1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。 2、体会平实但又隐含幽默的语言。 3、认识与理解本小说层层推进的结构。 过程与方法： 1.过程： ①课前准备：自学完成对小说节构的把握，了解延迟法的特点。 ②小组合作探讨问题。 ③师生归纳总结文章的主题。 2．方法：小组讨论法、教师点拨法 情感、态度与价值观： 了解作者谴责战争珍视生命的思想情感。 学习重点 1、小说故事情节的概括及轻松幽默的艺术笔法。 2、“延迟”法的使用对表现主题的作用。 学习难点 认识情节与结构在概念和功能上的差异,了解结构的构成方式。 学习时数： 4课时 知识链接 1、作者与作品简介 卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，当代作家。在四十年的创作实践中，力求以 最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。在他 绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆 就在这片阳光中静静地蔓延。 卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背 景、耽于哲思和无穷探索的作家。曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，也有人说他是“一 位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。 处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《寒冬夜行人》《看 不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。20 世纪小说经典理论著作： 《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。编著童话集《意大利童话》。 2、延迟法 为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。作者会竭力给故事、人 物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一 环扣一环，实现小说的结构张力。这种小说创作的方法类似于“猴子掰包谷（玉米）”。 更多精品文档 学习好资料 学习过程 第一课时 新课导入 我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文 学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、 《桥边的老人》，这些作品，让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛 苦……） 那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？ 一、自主学习，初步感知课文，完成以下3个问题 1、积累词语（给加点字注音） 圈养juàn 苔藓tái xiǎn 哞mōu 咩miē 蹩脚bié 扳机bān 岔路chà 挣脱zhèng 挣扎zhēng 腼腆miǎn tiǎn 小鸡仔zǎi 栖息qī 趴pā 鹪鹩jiāoliáo 挨门挨户āi 膘肥体壮biāo 大腹便便pián 蹑手蹑脚niè 2、在牲畜林里到底发生怎样的故事？复述故事情节 农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中, 德国兵像猴子掰苞谷 一样, 不断地放下这个牲畜, 去抓另外一个 , 而朱阿举着猎枪不敢开枪, 生怕误伤了牲 畜。小说的结局是皆大欢喜的, 连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。 3、在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？你能用文中的语句告诉我这 个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？ 明确：轻松、幽默、搞笑…… （第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候” （第73页）“德国鬼子” （第76 页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战 争与和平”母题。 如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决 的重点与难点。 （主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重 —— [意大利]卡尔维诺《牲畜林》赏析 捷克作家米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话：“轻， 是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可” 。生活中的战争是残酷的，但作