最新下半年教师资格证考试(中公版)——教育知识与能力复习提纲(一).pdfVIP

精品文档 2018年下半年教师资格证考试 （中公版）——教育知识与能 力复习提纲（一）第一章 教育基础知识和原理 第一节 教育的产生与发展 一、教育一词的由来：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。 二、教育的概念：狭义的教育主要指学校教育。 三、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。 四、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他 事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 五、教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育具有相对 独立性。 六、教育的起源 生物起源论 心理起源 劳动起源 交往起源 法国的利托尔诺、美国 苏联教育史学家 代表人 美国教育学 叶澜 的桑代克和英国的沛 米丁斯基、教育学 物 家孟禄 西·能 家凯洛夫。 儿童对成人 人类的交往 主要观 动物界中各类动物的生 无意识的模 活动。 点 存本能活动。 仿。 七、教育的发展 Ⅰ、原始社会的教育 原始社会的教育没有阶级性；教育活动在生产生活中进行。 Ⅱ、古代社会的教育 ①中国 早在4000 多年前的夏代，我国就出现了学校教育。西周时期出现 了“学在官府”“政教合一”的现象 ②古希腊 斯巴达教育：培养军人和武士（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼） 雅典教育：培养政治家和商人（读、写、算、音乐、文学、哲学） 精品文档 精品文档 ③古印度 宗教教育盛行 ④古埃及 文士学校（典型特征：以僧为师，以吏为师） Ⅲ、古代学下教育的特征 ①古代产生了学校 ②古代教育与生产劳动相脱离 ③古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建 社会的学校还具有等级性 ④古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性 和象征性 ⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 Ⅳ、20世纪以后的教育 新特点：终身化、全民化、民主化、多元化和教育技术的现代化。 第二节 教育学的产生与发展 Ⅰ、教育学的研究对象 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一 门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。 Ⅱ、教育学的发展 ①《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国末 期。它是中国古代、世界古代最早一篇专门论述教育、教学问题的论著。 ②孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，注重“有教无类”，重视 因材施教 ③萌芽阶段西方的教育思想 人物 著作 基本观点 苏格拉底 雄辩、与青年智者的问答法 “产婆术” 重视早期教育，提倡“寓学 柏拉图 《理想国》 习于游戏” 亚里士多德 《政治学》 “教育遵循