职业道德与法律第5课教案汇编.pdfVIP

学习好资料 第五课 养成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1、认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事 做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2、情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。认同道德 榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和 职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途 径。 3、运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。从点滴小事做起，坚 持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。 二、教材分析 1、教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高 级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解 慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生 投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解 慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信 念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规 范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在 更多精品文档 学习好资料 多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平 高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必 须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2、教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做 起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成 长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都 没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把 这个内容作为本课的难点。 为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际， 帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并 且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。 3、结构线索 本课的主题是通过“内在的道德修养”和“外在的道德实践”相结合，培 养良好的职业道德和行为习惯，共包括两大问题。第一大问题主要讲 职业道德修养，提出了内省和慎独两种修养方法，第二大问题主要讲 职业道德实践，要求学生学习职业道德榜样，从小事做起，涵养职业 道德品质。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在 如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还 知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识 和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自 觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。从思想认识上看， 更多精品文档 学习好资料 中职学生现在还没有正式踏入工作岗位，对职业道德和职业行为习惯 不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然 收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形 成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时 常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和 职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一 下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不 松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚 持，这无疑给本课教学带来一定的难度。 四、教学方法 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法，采用 分组教学法。 五、教学过程 【情景导入】 首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1 ：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职 学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认 识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵 守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实， 业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升 为车间副主任