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2010年高考复习?悼亡游仙诗鉴赏教案 题目：2010年高考复习?悼亡游仙诗鉴赏教案 2010年高考复习?悼亡游仙诗鉴赏教案悼亡游仙诗鉴赏教案 教学目标：1、掌握诗歌鉴赏的基本方法，培养诗歌鉴赏能 力，2010年高考复习?悼亡游仙诗鉴赏教案。 2、对鉴赏诗 歌的学习方法理解性地掌握 ，并学以致用。教学重点：诗歌 鉴赏的基本方法。教学难点：诗歌鉴赏能力的培养。一.导 入新课诗人多有神奇的想象力，在心爱的人离自己而去或自 己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡梦、游仙 等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。 二、深情缱绻悼亡诗1.悼亡诗溯源提起“悼亡” ，就不能不 说《诗经》中的《绿衣》：绿兮衣兮，绿衣黄里。心之忧矣， 曷维其已！绿兮衣兮，绿衣黄裳。心之忧矣，曷维其亡！绿 兮丝兮，女所治兮。我思古人，俾无訧兮！絺兮绤兮，凄其 以风。我思古人，实获我心！此诗为我国悼亡诗之祖，主要 写妻子死后，丈夫看到她亲手缝制的衣裳时伤感的心情。自 此之后，将悼亡诗推向高峰的是西晋文学家潘岳，他的《悼 亡诗》是千古传诵的名篇，而且由于其影响深远，从此“悼 亡”两字不再是悼念死者的泛称，而成了悼念亡妻的特指。 潘岳的《悼亡诗》是为其妻杨氏而作，潘、杨两家原是世交， 潘岳十二岁时第一次见到杨氏的父亲杨肇，杨肇很喜欢这个 聪颖过人的美少年，便把自己的大女儿许配给了他。长大成 婚后，夫妇共同生活了二十多年。杨氏于公元二九八年即晋 惠帝元康八年的冬天去世，当时不到五十岁。 《悼亡诗》一 共三首，分别作于杨氏去世的下一年的春天、秋天和冬天。 传诵最广的是第一首：荏苒冬春谢，寒暑忽流易。之子归穷 泉，重壤永幽隔。私情谁克让，淹留亦何益？僶俛恭朝命 , 回心反初役。望庐思其人，入室想所历。帏屏无仿佛，翰墨 有余迹。流芳未及歇，遗挂犹在壁。怅恍如或存，周遑忡惊 惕。如彼翰林鸟，双栖一朝只；如彼游川鱼，比目中路析。 春风缘巢来，晨留承檐滴。寝息何时忘，沉忧日盈积。庶几 有时衰，庄缶犹可击。这首诗共二十六句，写送葬回来的感 受，沉哀入骨，苦不胜辞，写出了诗人对亡妻的无限深情， 读来真切动人。前八句，先用四句交代妻子去世已经三个月， 如今已下葬入土（按照古代葬礼，死后“三月而葬” ），接着 四句写自己的痛苦不被人理解，在此情况下还不如去朝廷供 职。后一部分所写，时间上相衔接，空间由室外转向室内， 以下八句，语淡情浓，是全诗最精彩的笔墨。 诗人步步走近， 先见到了庐舍，继而走进了家门， 望庐、入室，无不见 物思人想到与妻子共同经历的生活，这种物在人亡的景象， 不难想像使作者在感情上承受了怎样的痛苦。妻子似乎在存 亡之间，想象中的形影不断在眼前出现，但又无法捕捉到， 因而产生了犹愁疑惧的复杂心情。当诗人从幻想中清醒过 来，痛定思痛，就不能不接受冷酷无情的现实：自己已经与 妻子阴阳永隔，人世间只有自己孤单一人了，就像那些飞向 树林的鸟儿，原来成双成对一起栖息， 有一天只剩下了一只； 又像水中游动的比目鱼，并排游到半路分开了。结尾六句， 荡开笔墨，由室内写到室外，从现在写到将来，诗人意识到 了时间的流逝，但又强烈地意识到这并不能冲淡他的哀思。 由自己又想到了庄子，庄子的妻子死去了，他的朋友惠施来 吊丧，只见庄子敲打着瓦质的乐器，唱着歌，并不伤悲。作 者希望自己能象庄子那样达观，自己的哀伤有朝一日会淡薄 下去。用平易的语言来表现深沉的哀痛，是这首诗在艺术上 的主要特色，诗人对亡妻的深情流动在这些清浅的句子之 间，不作层波叠浪，却涓涓长流，绵绵不绝。2.悼亡诗常见 内容⑴写悼念亡妻深情的，文学史上有两篇词堪称“悼亡词 双璧”。江城子？乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫 茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈 恩爱夫妻，撒手永诀，时间转瞬十年，过去的美好的情景当 然是“自难忘”，可是为什么在“自难忘”之上加了 “不思 量”呢？因为它真实。苏妻王弗逝世这十年间，苏因反对王 安石的新法，政治上受压制，心境是悲凉的。到密州后，又 逢凶年，生活上到了以食桤菊来维持的地步，而且继室王润 之（即王弗堂妹）及儿子均在身边，哪能朝朝暮暮都把逝世 已久的妻子总记挂在心间呢？十年忌辰，正是触动人心的日 子，往事蓦然来到心间，因此这里的“不思量，自难忘”是 真实而又自然的。其二是宋人贺铸的《鹧鸪天》写出贫贱夫 妻患难与共的感情。重过阊门万事非，同来何事不同归？梧 桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新 垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？这首词的 “同 来何事不同归”一问，也问得十分奇怪一一贺妻又何尝愿意 先词人而去呢？这实际上是文学往往讲“