人教部编版七年级语文上册第13课 《植树的牧羊人》 课件2(共22张PPT).pptxVIP

13.植树的牧羊人 第1课时; 瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。;小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节 、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。按照篇幅长短分为长、中、短篇和微型小说。按照语言分为文言小说和白话小说。;1.读准字音 慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ） 流淌（ ） 硬朗（ ） 沉默寡言（ ） 刨根问底（ ） ;2.积累词语: 干涸: 废墟: 酬劳: 转悠:;1、课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表 。;2.精读文中描写牧羊人的段落，请用“他是一个___________的人，从文中的________________可以看出。”的句式，说说你对牧羊人人物形象的认识。 （友情提示：运用圈点勾画的学习方法，在文中划出相关语句。） 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从第7段他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。; （1）他是一个在生活上一丝不苟，不愿马马虎虎过日子的人。从第5段“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出。;（2）他是一个慷慨无私、不图回报的人。从第10段“他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地???是公家的，还是私人的？他说不知道”可以看出。;（3）他是一个有顽强毅力、默默奉献的人。从第14段“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”可以看出。 ;达标训练1：答案;13.植树的牧羊人 第2课时;1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （1） 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 （3）向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 ;1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （1） 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 赏析： （1）运用比喻的修辞手法，把“狂风呼啸”比作“野兽发出吼叫“，生动形象地写出了山里风大的特点，突出环境的恶劣。 ;1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。 赏析： （2）运用比喻的修辞手法，把“风吹在瓦上的声音”比作“海浪拍打沙滩的声音“生动形象地写出了风吹在瓦上的声音，极具想象力和画面感。 ;1.默读课文，圈画出以下语句，并进行赏析（完成随堂笔记1）。 （3）向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 赏析： （3）运用比喻的修辞手法，把“灰灰大的薄雾”比作“地毯”，生动形象地写出了牧羊人所种的树已经初具规模。 ;小组长主持，循环交流以下内容： 1.交流分享圈画出的评价牧羊人的句子。 2.讨论交流对文章或人生启示的句子。 预时：10分钟;评价牧羊人的语句： （第1段）——如果慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 （第21段）——每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力......他做到了只有上天才能做到的事。;作者的情感： 赞美歌颂牧羊人的慷慨无私，不图回报的品质和勤劳执着、积极乐观的人生态度，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。;2．结合关键语句的品味，谈谈你对文章主题的认识或你的人生启示。 ;老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们学习，我们也应当尽力为全球的环境保护贡献出自己的一份力量！（言之有理即可）;达标训练2：