班主任工作漫谈——用“四化”来高效管理班级.pdfVIP

班主任用 “四化”来高效管理班级 班级管理作为学校教育教学的重要组成部分，是提高教学质量及开展 其他教学活动的基础。当前，许多学生还具有较强的可塑性强和不稳定性 ，因此更需要班主任的引导和管理。班主任作为学生的启蒙者，与学生的 发展和成长密切相关，而班级作为一个学校里最基本的教学单位，是班主 任教育和管理的平台。因此，班主任能否管理好班级直接关系着学生的健 康发展。那么，如何才能做到高效管理班级呢？我认为，可以从以下“四 化”入手。 一、班级名册标准化。 　　 从开学始，给班级学生按顺序制定名册，班级名册和上交给学校的花名册 顺序一致，每个学生都有特定的学号，这个学号会跟随学生整整一年，新 学年会根据生源流动有所改变。 　　 那么班级名册可以用来干什么呢？可以为我们的工作提供哪些便利呢？ 　　1、快速报名。 　　 开学初，家长汇报学号，根据学生学号可以快速找到上学年花名册上的学 生名字，及时订正花名册上的信息，提高开学报名工作效率。 　　2、作业检查高效。 　　 1 每次作业检查都要花费老师很长时间，不检查吧，有些学生就会钻空子。 如何使老师从繁重的工作中解放出来？那么就可以借助班级名册。给每个 学生的作业、练习册、学习与评价等所有作业按照班级名册上的学号编号 。每次检查作业只要按照学号登记就好了，使作业检查高效有序。 　　3、班级活动井然有序。 　　 班级所有活动都要查人，每一次查人都要登记，那么，请用班级名册吧！ 查人只需要班干部对着名册叫学号，来的同学答到，没有来的学号空着， 检查完了就知道谁来谁没来，让工作方便快捷。 　　4、班级奖励、记录明晰。 　　 学生一点一滴的进步都需要记录，但是，我们老师又没有多余的时间去记 录，这样的话，就没有办法及时关注孩子。怎么办呢？利用名册记录孩子 的点滴成长，作业认真完成，奖励一颗星，遵守纪律奖励一颗星，手抄报 办得好，奖励一颗星，等等，每周小结一次，攒够一定数量可以换奖品， 利用名册孩子可以很清楚的看到自己的奖励星有几颗，可以换什么奖品， 到时间他会跟在你后面不停地催促你，老师，我今天进步了该给我得星了 ；老师，我攒够星星了，该换奖品了…… 　　5、平时测试有据可查。 　　 每次单元测试或是期中、期末考试，成绩登记都用班级名册，任课老师人 手一份，让学生考试时在名字的后面写上学号，批完卷子登分就很快，而 且做成绩总表时只要按任课老师的成绩单顺序往下抄成绩就行了，很快捷 2 。这样，一学期下来孩子成绩从第一次单元测试一直到期末考试成绩一对 比，很容易看到孩子的学习情况，孩子退步也能及时发现，为培优补差工 作提供了准确的数据依据。 　　二、错误检讨口头化。 　　 是学生就会犯错误，犯了错误好像就应该写检查，但是在我们班，从来就 没有一个人写检查，每次学生要是犯错误了，我就会及时和孩子沟通，看 是什么问题导致这样的错误发生。比如孩子作业没写，我第一句话问的是 家里没事吧？而不是为什么作业没写？有时候你会发现，在你纠结孩子作 业有没有完成或者是孩子怎么这么逆反老干坏事时，孩子面临的可能是父 母离异、家庭变故等等的问题。我相信一次作业不做毁不了一个孩子，但 是误解和不体谅却会让孩子偏离正轨，毁了孩子。因此，只要孩子意识到 自己的错误，达到教育目的就行了，我从不逼着孩子写检查。 　　三、值周班长分工明确化。 　　 选举班长的时候提前让孩子们做好准备，毛遂自荐，只要有想法的都给机 会，成为我们班的值周班长。我将他们每三人分为一组，一个人负责纪律 、课间操等，为纪律班长；一个人负责监督、检查卫生，为卫生班长；一 个人负责检查作业，利用班级名册记录作业完成情况，为学习班长。在交 代工作之前，必须告诉学生工作要求。学生就有据可查。例如：卫生班长 检查卫生时，要按照桌面干净没有灰尘；垃圾桶及时倾倒并清洗，拖布要 3 摆在教室西南角头朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要摆放整齐；凳子要放 在桌子底下；门窗要擦洗干净等等。让班长们各司其职，互相帮助、共同 成长。 　　四、班级值日表格化。