部编版二年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计.pdfVIP

《登鹳雀楼》教学设计 教学目标 1.认识6个生字,会写“楼、依、尽、黄、层 5个生字。 2.学习古诗《登鹳雀楼》,理解古诗内容,体会“只有站得高,才能看得远”的道理 。 重点、难点 1.识记本课生字,书写生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.能理解诗句的意思,并能用自己的话说说这首诗描述的情景。 教学建议 1.学生自主识字,仔细观察笔画、偏旁的位置,通过临写、示范书写等方式熟悉生字 的书写。 2.学生反复朗读,体会诗人对大自然的赞美。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境、激趣导入 师:同学们,今天老师要带领大家一起去“旅游 ,参观名胜古迹,大家看多媒体课件 ,这是我们今天的第一站—— 鹳雀楼,谁去过鹳雀楼?(教师用多媒体课件展示图片)大家知不知道“鹳雀”是什么 意思?(结合之前学习的鸟字旁识字方法) 鹳雀楼:位于山西省,临近黄河,是我国四大名楼之一(中国四大名楼—— 湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁和山西鹳雀楼)。它楼体壮观, 结构奇特,气势雄伟,所以有很多诗人登楼写诗。而今天我们要学习其中非常有名的 一首—— 《登鹳雀楼》。 (板书课题) 二、初读古诗,自主识字 1.学生自主读古诗,注意古诗的节奏,找出生字、生词,读一读、记一记。 2.教师用多媒体课件播放课文录音《登鹳雀楼》。学生注意感受古诗的节奏,听生 字的读音。 3.教师出示生字,指名读,并正音。学生合作交流识记生字的办法,注意联系旧知识 。(注意“层”字的读音) 4.教师领读,学生齐读,把握古诗的朗读技巧。 三、再读古诗，整体感知 1.学生根据刚刚的录音和教师的领读,在诗句中画斜线,给句子断句。教师示 范读题目,并画出斜线(登鹳雀楼),学生自由朗读 2.学生给古诗画斜线,并与同桌评读,教师巡视、正音。 3.小组派代表上台读古诗,其他同学点评 四、品读诗句 1.教师用多媒体课件展示《登鹳雀楼》的图片,请学生看图说话 (1)图上有些什么 (2)鹳雀楼总共有多少层？ （3）作者是站在哪里看的景色? 2.教师介绍作者 3.登楼,学诗。 (1)学生读题,做动作,理解“登”字 (2)教师指名读第一句,提醒学生注意停顿,其他学生思考这句描写了什么景色。对 于难懂的字词,学生看图猜测词义。 学生解说。教师点拨“白日”“依”的意思,第一句的大意为:夕阳依傍着西山慢慢 地消失注释: 【白日】太阳。【依】依靠,依傍 （3)学生画一画这句诗,体会夕阳下山的美景 (4)学生齐读第二句,说说从第二句中可以知道什么。(注意结合图) 学生讨论、交流:黄河流入大海。(教师用多媒体课件出示黄河气势磅礴的图 片) (5)学生齐读古诗最后两句,把握节奏 (6)教师范读,注意“更”字的语调,并讲解后两句,引导学生想象登高望远的场景。 (要想把千里的风光看够那就要登上更高的楼层) (7)教师引导学生得出道理:只有站得高,才能看得远。 4.学生再读诗,脑海中联想古诗的画面,体会登高望远的意境。读时要读出气 势 五、指导生字书写 1.教师组织学生认读生字,观察生字结构 2.学生描红,说说写字的注意事项。 3.教师讲解、范写。教师引导学生注意“楼、依”的书写。 4.学生临写,教师巡回指导 5.学生进行写字展评 板书设计 登/鹳雀楼 白日/依山尽,黄河/入海流。 欲穷/千里目,更上/一层楼。