新课程改革下教师困惑的理性思考 2019年精选教育文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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新课程改革下教师困惑的理性思考 2019年精选教育文档.doc

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新课程改革下教师困惑的理性思考一角色的困惑新课程改革要求教师应成为学生学习的组织者参与者引导者成为课程的研究者开发者决策者其实越来越多的教师明白不能再只是知识的搬运工也深知不能将教学工作视为简单的重复开始探索采用多种方式提高教学效率面对如此沉重的角色转变任务教师能否完全胜任这是一个值得商榷的问题再者大部分教师在思想上受原有观念中师道尊严的权威性和威严性的影响还不能在短时间内完全放下身段重建师生之间民主平等的关系因此在实际教学中大部分教师对自己的定位仍然是家长的代理人知识的传授者纪律的执行者长久以

新课程改革下教师困惑的理性思考一、角色的困惑新课程改革要求教师应成为学生学习的组织者、参与者、引导者，成为课程的研究者、开发者、决策者。其实，越来越多的教师明白不能再只是知识的“搬运工”，也深知不能将教学工作视为简单的重复，开始探索采用多种方式提高教学效率。面对如此沉重的角色转变任务，教师能否完全胜任，这是一个值得商榷的问题。再者，大部分教师在思想上受原有观念中师道尊严的权威性和威严性的影响，还不能在短时间内完全放下“身段”，重建师生之间民主平等的关系，因此在实际教学中大部分教师对自己的定位仍然是家长的代理人、知识的传授者、纪律的执行者。长久以来，课程问题一直都是