自闭症儿童的结构化课堂.pptVIP

第四章 自闭症儿童的结 构化教育 1 一、结构化教育与 TEACCH （一）什么是结构化教育 （ Structured Teaching ） ? 有组织有系统地安排教学环境、材料及程序， 让儿童从中学习。 2 （二）什么是 TEACCH ? TEACCH(Treatment and Education for Autistic and Communication Handicapped Children) ，美国北卡罗纳大学自闭症 及交流障碍儿童治疗教育中心。 ? 该中心于 1970 年代早期提倡结构化教 育。 3 Eric Schopler 4 二、结构化教育的提出 是考虑到自闭儿童如下学习能力特点： ? 对听觉信息的接收能力较差，而对视觉信息 的接收能力较好。 ? 较易重视事物的细节而忽略整体的认知特点， 导致其难以理解事物重要特征及整体涵义， 容易因微小刺激而分心，欠缺行为组织能力。 ? 行为刻板的特点，喜欢按固定的规律和方式 学习和生活。 5 只 见 树 木 ? 不 见 森 林 ? 6 镶嵌图形测验 7 因此结构化教育从以下方面入手： ? 通过视觉提示帮助学生理解教学程序、材料 和环境布置，提高学习和工作效率。 ? 加强环境布置，可以使自闭症儿童理解环境， 减少环境干扰，帮助学生进入学习状态，减 少情绪行为问题。 ? 利用其刻板的特点，通过建立常规，帮助儿 童养成独