太平天国运动 课件 课件66说课 岳麓版.ppt

太平天国运动 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 （一） 教材分析与地位 （二） 教学目标 （三） 教学重点与难点 知识与能力 知识：了解太平天国运动的主要史实，掌 握《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主 要内容。 能力：培养学生运用辩证唯物主义和历史 唯物主义的观点综合分析问题的能力，和 正确评价历史事件的能力 过程与方法 史料阅读分析与问题探究相结合 情感、态度与 价值观 ①对学生进行爱憎观，道德观和英雄观的 教育；②集体主义的教育；③辨证看待问 题的能力 三维目标： （一）、学情分析 （二）、教法和学法 （三）、教学手段 （二）主要采用以下教学方法 教法 讲述法（叙述与描述） --- 力图生动，形象， 富于感染力 讲解法 比较法 --- 更好的认识历史现象的本质 图示法和演示法 --- 以便让学生更直观的了解 历史 学法 探究学习法 --- 把学习的重心放在学生上，培养 学生发现问题，思考问题，解决问题的能力。 合作学习法 --- 设置学习小组，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。 自主学习法 --- 做好课前预习 , 培养自主学习的能力 ? 导入新课 ? 讲授新课 ? 总结 ? 布置作业 三、说教学过程 讲授新课 一、从金田起义到定都天京 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 三、从天京变乱到天京陷落 ? 一、从金田起义到定都天京 ? 1 、太平天国运动爆发的背景 ? 2 、太平天国运动的发展 ? （ 1 ）政权的初步建立 ? （ 2 ）北伐、西征和天京突围 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 1 、 《天朝田亩制度》 2 、 《资政新篇》 【探索活动一】《天朝田亩制度》和 《资政新篇》为何都无法实行？ 【探索活动二】《天朝田亩制度》和 《资政新篇》的区别和联系。 三、从天京变乱到天京陷落 1 、天京变乱 —— 太平天国由鼎盛走向衰 落的转折点 2 、太平天国运动的失败原因 3 、太平天国运动的历史意义 我生活的转折 我是小破孩，广西桂平人，生于 1840 年 8 月 6 日。我有一个幸福的家，平时常 与丫丫一起玩。父亲耕作，母亲织布。 可是，最近几年，听说来了许多 红头发 和蓝眼睛的人，咱家的布没人买了， 父 亲种的田交完了租剩余还不够全家人吃。 今年还发生了 旱灾、水灾和虫灾， 日子 就更难过了。家里实在太穷了，我们天 天吃番薯，但后来连番薯也没有了，最 后父亲和母亲商量，一起加入了 “拜上 帝教”， 我也参加了。教徒们都比较穷， 互相接济着过日子，听说我们那么穷都 是“阎罗妖”在作怪，大家都以兄弟姐 妹相称。 我一个小破孩也要弯腰射“阎 罗妖”了 。 太平天国运动革命准备 讨 论 探 究 洪秀全用什么思想什么方式引导 农民起义，其思想有何特点？ 1. 组织准备 : 创立“拜上帝会”组织 2. 思想准备 : ①理论来源： 基督教教义 + 儒家大同思想 + 农民平均主义 。 将基督教与中国民间宗教相结合，发动群众进行反 清斗争。 ②理论特点： 将农民平等自由思想通过宗教理论表达出来。 金田 永安 武汉三镇 南京 下 跳 金田 永安 长沙 武昌 湖口 安庆 天京 2. 太平天国运动 的兴起 东乡 称王 天京 北京 江北大营 江南大营 长江中游地区 失败； 沉重打击清政府 巩固了天京 北伐 天京突围 1856 年 全盛时期 3 、天平天国的发展 --- 全盛时期的形成 《天朝田亩制度》 《资政新篇》 产生背景 全盛时期 衰落时期 不 同 点 经济 主张 废除私有，实行公有 保护私有财产，发展 资本主义工商业 群众 基础 反映了农民阶级的愿望， 调动了其积极性 未能反映农民的愿望， 无法调动其热情 作用 推动了太平天国革命斗 争的蓬勃发展 未能实施，对太平天 国运动无直接影响 时代 特点 标志中国农民战争达到 最高峰。 具有鲜明的资本主义 色彩。 联系 《资》继承了《天》反封建的一面，弥补了《天》在社 会改革方面的空想性和落后性。 比较《天朝田亩制度》和《资政新