9、海伦凯勒教学设计课题.pdfVIP

实用标准文案 9 、海伦·凯勒教学设计 云头崮小学潘丽 2012.2.29 一、教材简析： 这篇文章可以看作是海伦凯勒的一篇小传记， 细细分析文章的内容我们可以 发现课文从四个方面介绍了海伦凯勒，可以简单地概括成： 1 、年幼重病，失明 失聪； 2 、在黑暗的世界里学习盲文，寻求光明； 3 、在无声的世界里学习说话， 寻求倾诉； 4 、奉献爱心，创造奇迹四个部分构成。而这四个部分有一条情感线 索就是悲伤——感动——敬佩，所以在课堂中我围绕四方面内容，抓住这条情 感线，重点推敲几处动情点，让学生走进主人公，感悟主人公的精神。 二、目标预设： 1、理清课文层次，把握课文的主要内容，让学生整体认知海伦凯勒； 2 、品读课文语言，走进人物心里， 产生情感共鸣，达到语言与精神的共生成长。 三、重点、难点： 品读课文语言，走进人物心里，感悟人物精神。 四、设计理念： 作为高年级学生，更多要注重对语段的感悟，而不是去肢解课文中的句子、 段落，回到一个个词。当然对于一个个词的品读、解读很重要，但我们要注意语 段的整体性， 对于重点词的品味不能脱离开语段的整体意义。 往往某个词的妙处 只有在对整体意义的把握上才能更好地品味到。 所以在本课我更多给学生提供整 体的语段，让他们谈感受，较少地去一个个词地抠。 让孩子走向广阔的语文学习的天空。让孩子能从一篇课文出发，去读一部 书、去了解一个人。在课堂中要激发他们的兴趣，指导读书的方法，培养阅读的 能力。所以在课堂中我不会过多地讲解， 而是把更多体会、 理解的空间让给学生。 因为只有学生自己从书中读出感受，读出收获， 哪怕是一点，这样的读书才能 说是真正有效的。要不然就是念字，而不是真正的自主读书。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 文档 实用标准文案 2 、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3 、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了 新的开始”，“知识打开了海伦的眼界， 增强了海伦生活的勇气和信心” 等句子的 含义。 4 、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学难点： 凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学过程： 一、 导入。 1、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的 名字———海伦﹒凯勒。 板书：海伦·凯勒，指导“勒”字写法。 我们来看一看海伦﹒凯勒， （课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻 地满怀尊敬地念这个名字——海伦凯勒。 2 、汇报交流：通过预习，对海伦·凯勒你还有哪些了解？ 3 、小结：海伦·凯勒的一生充满了奇迹，充满了传奇色彩。今天，就让我们一起 学习课文《海伦·凯勒》，一起走进她的精彩人生。 二、初读感知 1. 自由朗读课文。要求： （1）读准字音，读顺句子，把全文读通，边读边圈画不 理解的字词和句子； （2 ）借助工具书或联系上下文理解不懂的词语和不理解的的 语句，遇到疑问也可以和同位讨论交流或在课本上加上标记，以便质疑； （3 ）思 考：课文写了海伦的几件事？ 文档 实用标准文案 2 、字词交流； 隔绝 沉寂 脾气 吮吸 甘霖 泛舟 描绘 盲哑 刹那间 暴躁 干燥 倾注 倾诉 (辨析 ) 猛然醒悟 前所未有 不分昼夜 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 包扎 散落 笔调 3 、内容交流：课文从哪几个方面介绍了海伦凯勒？（年幼重病，双目失明，双 耳失聪——在黑暗的世界里学习盲文——在无声的世界里学习说话——在残疾 人的世界