高中话题作文指导 课件 2.ppt

二、可以通过精选话头在定位上求新。 题目虽然有多个话头，但对于某一个考生 而言，必定有相对最适宜创新的一个话头。标 准由主客观两方面决定： 主观方面，自己对哪一个话头认识最深刻， 材料积累最充分，就应该选择哪个话头； 客观方面，别人较少问津的话头，或少有 顾及的意向，自己要加以盘算。这样方能胜人 一筹。 话题：窗 ? 阅读下面的材料，根据要求作文： ? 窗，是了望的视点；是连接两个世界的通道； 窗，可以是有形的；窗可以是无形的；窗，可 能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的 见证 …… 大千世界，和窗有关的故事很多很多； 芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。 ? 请以“窗”位话题，写一篇作文，所写内容必 须在这个话题范围之内。 ? （ 1 ）立意自定； ? （ 2 ）文体自选； ? （ 3 ）题目自拟； ? （ 4 ）不少于 800 字 ? 这段话题材料没有确立相对的意义指向，只 提供了供思维发散的点，可称之为定点型话 题作文，比定向型话题作文具有更加自由的 发散性，它可以把思维的触角伸向古今中外、 四面八方。 ? 对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一 方面，从本身而言，它可以是 有形的窗 ，也 可以是 无形的窗 ，如心灵之窗、文化之窗、 社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容 性而言，它可以装纳广泛的内容，“窗”内、 外、自身，发生过多少故事，演绎过多少世 理，出现过多少景色，这些，生活在“窗” 下的人，都会有宽裕的选择。 话题作文指导 作文时仔细看题，认真分析。 话题作文题目构成一般为三块内容： 1 ）阅读材料； 2 ）要求就某一话题写文章； 3 ）诸如立意、卷面、字数等方面的注意点。 拿到作文，要注意作文题的每一个细节， 不放过每一句话，找到话题和材料的内在联 系，准确领会命题人意图。 一、作文审题 一般来说，话题作文只要以话题作为文 章范围就可以了，引出话题的材料可以不管。 但有时候 话题太宽泛 ，反而把握不住，这 时可以仔细 分析材料是如何引出话题的 ，找 出两者的内在联系，从这个角度切入，就绝 不会偏题。 2002 年春季高考作文题： 阅读艾青的《海员》一诗。诗中的“出发”、“到 达”引发你什么感想，请以此为话题写一篇文章。 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花 …… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗 …… 一个盼望出发 一个盼望到达 这里我们可以看出： 话题是从材料中来，受到材料的限制；但更多 的是得到材料的启发。话题往往是材料中最关 键的一个词语或者句子，可以使我们更快更好 地确立题旨；而根据话题反观材料，可以使我 们更深入的理解材料，体会材料的真谛。 如《海员》一诗，要求不是以“海员” 为话题，而是以“出发和到达”为 话题，实 际上是帮助我们正确捕捉原诗的主旨，让我 们有更广阔的联想空间。 话题的类型： 1 、 联想想象型 ，如“假如记忆可以移植”这个话题，完 全可以凭借想象的翅膀进行合理科学的“移植”创造； 2 、 方案型 ，如 2000 年上海卷，要求学生对 2010 年的“上 海世博会”进行主题设想，并进行论证； 3 、 比喻象征型 ，如以“夏天”为话题；再如若把“出发 和到达”仅仅理解为出航和归航，是不够的； 4 、 关系型 ，必须分析两者的关系，如“到达和出发”。 5 、 定向暗示型 ，一般指判断式的命题，如“答案是丰富 多彩的”； 6 、 定点型 ，比定向型话题作文具有更加自由的发散性， 它可以把思维的触角伸向古今中外、四面八方。如： “杂”、“忙”（ 2003 年、 2004 年上海高考作文）。 话题作文中要不要引用材料？ 话题作文有著名的“三自原则”： 自 拟标题、自定立意、自选文体， 没有提到 要不要引用材料的问题。对此，我想关键 要由文体和内容的需要来决定。如 2001 年 全国 高考“诚信”话题，如果写记叙文， 内容上又与原来寓言无关，可以不用；如 果是写议论文，可以把原寓言经过概括处 理后作一个论据采用。 怎样快速选定文体？ 考场上最忌讳患得患失，要有决断。 选择文体，要因题而异，因人而异。若 试题便于展开议论，则选用议论文；若 适宜于记叙，则采用记