一年级数学下册创意2小学低年级数学教学激趣五个巧用北师大版.pdfVIP

创意 2 小学低年级数学教学激趣“五个巧用” 小学低年级数学教学应该结合学科特点，根据低年级学生的年龄特征和身 心特点， “巧用”丰富多彩的教学手段，努力提高小学低年级数学教学趣味性，充分激发 和培养学生学习数学的兴趣。 如何提高小学低年级数学教学趣味性，激起学生学习数学的兴趣，是小学低年级数 学教学必须注意的问题。我在小学低年级数学教学中，注重结合小学数学这门学科的特 点，根据低年级学生的年龄特征和身心特点，采取“五个巧用” （即巧用图片、教具，巧 用谜语、故事，巧用实践、操作，巧用设问、启发，巧用练习、巩固） ，努力提高 小学低年级数学教学趣味性，充分激发和培养学生学习数学的兴趣。 一、巧用图片、教具 小学生的思维特点是以形象思维为主要形式， 对于具体形象的实物比较感兴趣。 因为具 体形象的东西直观、生动、让人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量 的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使 学生比较容易理解和接受， 逐步培养他们的抽象概括能力， 而且能激起他们学习的兴趣。 例 如，教师在讲“同样多”的概念时，先将课前画好的两队小朋友进行拔河比赛的情境图展现 在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于 学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多（少）应用题时，事 先用白、黑纸板各剪兔子纸型 12 个和 7 个。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说 明“白兔比黑兔多” “黑兔比白兔少” “白兔比黑兔多多少” “黑兔比白兔少多少”等概念， 之后又要学生依据“同样多” “多多少”“少多少”来说明图示或自己动手摆图形，这样，学 生学习积极性很高， 不仅较好地理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法， 而且提高了 学习应用题的兴趣和爱好。 二、巧用谜语、故事 小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教师在教学中如能紧密结合教材， 运用谜语故事的形式组织教学， 对于激发学生学习兴趣， 能起到良好的作用。例如，教师在 讲“时、分、秒的认识”时，首先让学生猜这样一个谜语： “会走没有腿，会说没有嘴，却 能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。 ”然后又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是 如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表以及时、 分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。 三、巧用实践、操作 教学单凭教师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、 记不住，效果就差 。而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一 做、画一画、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪，学生积极性就高，教学效果就好，特别 是几何初步知识的教学， 这样做更能收到良好的效果。 例如，在讲长方形和正方形的面积时， 教师为了让学生区分面积和周长， 可以要学生先剪一个长方形和一个正方形， 然后让学生说 一说它们的面积和周长各指的是什么。 为得出长方形、 正方形的面积计算公式， 先让学生用 纸剪一个边长是 1 厘米的正方形， 用它量一量长方形、 正方形图形的面积有多大， 量一量数 学书的书面有多大 。由于学生亲自动手操作，参加实践，所以，学习兴趣很浓，对长方形、 正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。 四、巧用设问、启发