9地乘法口诀教学设计课题.pdf

实用标准文案 ９的乘法口诀教学设计 教学目标： 知识与技能：掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀计算 9 的乘法。 过程与方法： 经历编制 9 的乘法口诀的过程， 探索 9 的乘法口诀蕴涵的 规律。 情感与价值观： 在编写口诀和探索 9 的乘法中的积的规律的过程中获得 成功得体验 ,提高学习兴趣增强学习信心。 教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。 难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。 教学准备：课件、练习纸 。 一、课前准备：（手指操） 二、学习新课 （一）编口诀 1 、老师今天给你们带来了许多智慧星， 只要你们积极动脑， 大胆发言， 就一定能得到它。 课件出示：数一数有几个格子？（ 10 ）再出示 9 颗智慧星。 （这里有几 颗智慧星？） 师：你能很快地告诉老师这里有几颗智慧星吗？ 你怎么看的这么快、 这么准呢？（共 10 格，空了一格） 文档 实用标准文案 空了一格，也就是比 10 少 1 ，用式子算就是 10 — 1=9 师：我们可以说 1 个 9 比几少 1 是 9 。 2 、出示两排智慧星： 师：现在是两排了， 你还能很快看出现在有几颗智慧星？ （怎么看的？） 师： 1 个 9 和 1 个 10 比，那 2 个 9 就可以和几十比？跟 20 比你还能 用算式算到有多少颗智慧星吗？所以我们就可以说 2 个 9 比几十少 2 是 18 。 3 、出示三排智慧星： 师：再看是几个 9 ，就可以和几十比，那 3 个 9 就是？我们也可以说 3 个 9 比 30 少 3 是 27 。 师：像这样还有 4 个 9 一直到 9 个 9 ，你能每次和几十比一比，看看比 它少几写下来，在减一减得数是几。 生：填表后汇报。（略） 导：刚才我们说的这些数都和几有关？ 板书： 9 的乘法口诀 2 ．根据式子自己编口诀 师：我们以前学习了 2 — 8 的口诀，今天你能根据表格，自己编 9 的乘 法口诀吗？ 生汇报师贴口诀 文档 实用标准文案 （二）总结规律 （二）总结规律 同学们真了不起，能自已编出 9 的乘法口诀。请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完 后仔细看一看，你们能发现 9 的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？ 小组讨论，合作交流，共同找出 9 的乘法口诀的规律。 小组汇报： 1 ．每相邻两句口诀的积相差 9 。 2 ．它们的积十位上的数是 1.2.3.4.5.6.7.8 ，个位上的数是 9.8.7.6.5.4.3.2.1 。 3 ．每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得 9 。 4 ．有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。 同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！你们能利用这些规律 很快记住 9 的乘法口诀吗 同学们真了不起， 能自已编出 9 的乘法口诀。 来我们大声地读一读自己 亲自编出的口诀， 读完后仔细看一看， 你们能发现 9 的乘法口诀你发现 了什么？ 生：看的是口诀的后半部分。 师：我们都来看看口诀的后半部分，也就是我们刚才求出的结果部分， （引导学生看大屏幕上的数字）你发现了什么？