【北师大版】小学语文一年级上册全册教案 （全册）教学设计.doc

上学了 教学目标 1.在学习中, 使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感. 2.识字:认识12个生字, 进行渗透性识字. 3.口语交际:师生见面问好；认识同学, 简单介绍自己. 4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯. 教学建议 1.教师可从第一幅图入手, 借助插图, 指导学生有顺序地观察图画, 说说学校里有什么, 图中的同学都在干什么.结合扉页《写给小朋友的话》, 了解语文. 2.借助图中人物对话, 组织同学开展口语交际活动: 作简单的自我介绍. 老师也可参与其中, 模拟师生见面后相互问好的情景. 3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情. 4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友, 观察他们的头发、衣服有什么特点, 说明他们是我们大家的朋友, 将和我们一起学习、一起游戏, 共同成长. 5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”. 6.在学习插图前, 也可先学《上学歌》, 以激发兴趣. 7.学习第二幅图, 可利用语文课本, 带领学生认识书的封面、 目录和页码.并教育学生爱护书. 课时安排:３课时 第一、二课时 教学目标 : 1.在学习中, 使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感. 2. 口语交际:师生见面问好；认识同学, 简单介绍自己识字. 3.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯. 教学过程: 【导入】 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象. 2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受. 3.引入:从这一天开始, 我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校, 好吗？ 【呈现目标, 任务导学】 口头揭示本课目标 . 【互动探究, 合作求解】 1.自主认识学校: 提问:和你周围的小朋友商量一下, 你希望怎样来认识我们的学校呢？ 鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校. 给学生充足的时间, 自己和伙伴一同去认识我们的学校. 2.自主交流: 提问:在你参观校园的过程中, 老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？ 简要评析在实际中的口语交际情况. 同学交流:你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？ 提问:在参观校园的过程中, 你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？ 【强化训练, 当堂达标】 训练学生整理书包, 摆放文具. 【课后优化作业】 放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校, 在校园中找到我们认识的字, 读给家长听.遇到我们不认识的字, 正好向爸爸妈妈请教, 你愿意吗？ 第三课时 教具目标: 1、认识、运用目录. 2、学唱《上学歌》. 教学过程: 【导入】 实物投影出示:“丁丁和小朋友们认识语文书”图. 引入:在以后的学习中, 语文书会成为我们的好朋友.让我们和小朋友一起认识语文书吧！ 【呈现目标, 任务导学】 口头揭示本课目标 . 【互动探究, 合作求解】 自己翻看语文书吧！ 2、请你向大家介绍一下, 你最喜欢那一课呢？ 请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测:如果介绍的孩子说不出方法, 就鼓励他向大家求助.） 小组中, 大家商量一下应该怎样翻书, 才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下. 练习:请小朋友们用正确地翻书方法, 找到老师说的页码.（也可请一位小朋友们来说个页码, 大家找.） 提问:你知道“目录”有什么用吗？ 讨论:大家的书都一样, 我们要怎样区分呢？（预测:如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法, 都要鼓励他们动脑筋了, 这个问题的答案不是唯一的, 也许孩子们会想出更为巧妙的方法.但是如果有的孩子提出在书上画上记号, 我们要引导孩子爱护书籍, 不要在书上乱画.） 讨论:我们应该怎样爱护课本呢？ 跟着录音学唱《上学歌》, 读一读歌词. 【强化训练, 当堂达标】 齐唱《上学歌 》. 【课后优化作业】 向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书, 把《上学歌》唱给他们听, 并解答弟弟妹妹提出的问题. 第一单元 字与画 教材分析: 《字与画》是本册教材第一单元, 教材主要安排了１７幅图画, 以及与图画相关的１７个生字, 它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习, 学生能感知汉字能表意的特点, 有利于激发识字兴趣． 教学目标: 一、通过学习象形字, 感知汉字表意的特点, 激发识字兴趣. 二、利用图画, 认识１７个汉字, 感知汉字的演变过程, 并进行扩词练习. 三、能用正确的姿势读书. 四、能听懂老师的要求, 能够较清楚地指出字形的区别. 教学建议: 本单元只有图画与字, 没有朗读的内容, 因此, 认读生字与识字是重点.本单元图画内容很简单, 学生一看就懂.教学时, 可以先从前８幅图入手, 让学生观察图画, 引导学生发现