第三课教学导案.doc免费

凉州区四坝镇九年制学校 九年级历史教学设计 总第3课时 课 题 ? 凡尔赛——华盛顿体系 主备教师 蔡 恒 参备教师 授课教师 教学 目标 知识与 技能 1.巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系。 2.国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容。 3.凡尔赛--华盛顿体系。 过程与 方法 通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。 情感态度与价值观 巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的凡尔赛--华盛顿体系是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。 教学重点 1.《凡尔赛和约》。 2.《九国公约》。 教学难点 “凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。 教学方法 合作 交流 探究 教具准备 教学过程 修订与完善 导入新课： 与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。 （讲授新课） 一、战后的“新秩序” 1.为什么说巴黎和会是一次国分赃的会议？ A.巴黎和会是怎样召开的？ B.参加大 的国家在会议上的地位有什么区别？ C.在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？ D.美国一位当代历史学家说道 ：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。”这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？ 它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。 E.巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？ 2.怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？ A.《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约； B.“凡尔赛体系”是1919～1920年，协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。 二、对亚太地区的“安排” 1.世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? 巴黎和会只是暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间矛盾尤为激烈。所以美国倡议召开了这次会议。 2.华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？ 华盛顿会议签订的几个主要条约构成华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构，华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。 3.样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ 凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。 三、课堂小结： 师生共同总结本课所学。 四、作业： 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？ 教学 反思