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《语文课程标准》 再解读(小学习作部分)
大连开发区教育科研培训中心
学 一、《语文课程标准》习作阶段目标
段
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2 、在写话
第一
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学段
3 、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注
意表现自己觉得新奇有趣的印象最深、最受感动的内容。 3 、愿意将自己的习作读给人听,与他人
第二 分享习作的快乐。
学段 4 、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有
新鲜感的词句。 6 、根据表达的需要,使用冒号、引号。 7 、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、
课内习作每学年 16 次左右。
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的
见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3 、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感
第三 情真实。能根据习作内容表达的需要、分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5 、能根据表达
学段 需要,使用常用的标点符号。
6 、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 7 、课
内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
二、“三维”学习目标的细化
年级 知识和能力 过程和方法 情感态度价值观
一 初识句子, 并且会 在阅读中、 在生活体验中认识事物。 练 对观察有兴趣,爱阅读,爱生活,热
说、写一句完整的 习说一小段话。 (1、 2 年级指导学) 爱一切美好的事物。
话。
二
根据表达的需要, 写自己想说的话, 写记实性事物, 写出 为学生创造 轻松、活泼 的学习写话氛
学习使用逗号、 句 自己对周围事物的认识和感想。 学写想 围,培养写话兴趣,无拘无束,想写
号、问号、感叹号。 象的事物, 在写话中乐于运用阅读和生 什么就写什么。重在培养说写兴趣。
了解日记的格式, 活中学到的词语。
学习写日记
三
学写简单的日记, 能不拘形式的写下见闻、感受和想象。 留心周围事物,初步养成勤于观察、
能用简短的书信 尝试在习作中运用自己平时积累的语 思考和乐于动笔的习惯,能从生活中
进行书面交际, 内 言材料, 特别是有新鲜感的词句。 课内 汲取所需材料。能以日记形式自主书
容较具体, 感情真 习作每学年 16 次左右 写见闻、感想(简单初步的)。
实,语句完整通
顺。 了解冒号、 引
号的用法。
四
能写短文、书信、 注意表现自已觉得新奇而有趣或印象 增强习作的自信心,愿意将自己的习
便条,能在观察的 最深、 最受感动的内容。 学习修改习作 作读给别人听,与他人分享习作的快
基础上写出比较 中有明显错误的词句。 课内习作每学年 乐。初知生活的多层面。在写实的基
具体的内容, 练习 16 次左右, 40 分钟
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