对初中语文作文教学的一点心得体会-精品作文.pdf

对初中语文作文教学的一点心得体会 新制定的 《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确 指出： “写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思 想充分传达出“以人为本”的教学理念， 注重了“作文与做人的 统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒 “千篇一律”、 “千人一面”的沉疴。 这就要求教师不要专门向 学生大讲作文技法， 而且要启发和引导学生做生活的有心人。 也 就是说， 我们教师应引导学生对生活进行体验和感受， 引导学生 热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学 生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。如何让学生多亲近 自然，多接触社会，尽快地走进作文天地；如何着重培养学生的 观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累：怎样设法让 学生克服畏惧作文的心理， 培养用自由的笔墨写自由的精神， 让 作文成为学习和生活的需要； 在作文教学中， 如何更好的发挥作 文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。在此，我就作 文教学谈几点个人的体会，供大家参考。 当前写作教学中存在的问题很多， 中学生真正对作文有兴趣 的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我通过多年的作 文教学，谈谈存在的主要问题。首先问题有如下几方面： 1. 断了学生作文的“活水”源头 杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了， 熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。因此，首先应该引 导学生在读书上下工夫， 让学生吸收各种各样的知识。 “思接千 载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。而现 在，学生主动阅读的少， 阅读视野窄， 断了学生的“活水”源头， 学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢 ?学生说：“我不会 写”，其实往往就是没得写。 2. 远离生活，漠视心灵 我们现阶段的中学生大多不了解社会， 不熟悉生活。 学校讲 封闭式管理， 家长害怕学生混入社会， 沉重的课业负担把他们关 在教室里，没有时间了解社会。所以作文时就只有瞎编乱造，无 病呻吟，甚至故作高深。 3. 语文教师自己不会写作文 古代私塾先生诗写得好，才会被请去当老师。朱自清、叶圣 陶等人既是语文教师， 又是著名作家。 所以提高语文教师的写作 水平就显得尤为重要。 事实上，针对“下水作文”的讨论已很多， 我认为还是应该提倡的。试想，语文教师如果只会“看”作文， 出作文题目，还妄下评语， 是“难服侍的婆婆”， 故作老道的“医 生”，而自己不会写作文，是多么尴尬的事啊 l 4. 教师在作文教学中无事可做 许多教师在写作教学中无所适从， 一筹莫展， 认为作文不是 教师教出来的， 写作技巧、 写作方法的讲授对提高学生作文能力 的效果甚微。其实，在学生想写的情况下，教师的指导是有作用 的。美国人普遍良好的写作能力，令全球教育界惊奇，他们写作 教学的特色在于注重激发学生的写作兴趣和个性发展， 培养学生 敢于质疑、敢于批评的精神和独立思考、独立判断的能力，注重 与社会生活的联系， 在教学中遵循一定的作文训练体系。 而我们 不少教师还是出出题目，看看内容，写写评语，导致学生的写作 能力不会大大提高，有时还会挫伤学生为文的积极性。 针对以上存在的